第三次作业函数

1.本章学习总结（2分）

1.1 思维导图

1.2 本章学习体会及代码量学习体会

1.2.1 学习体会

本周学习了函数和一些数据类型和表达式，函数可以将一个大的程序设计任务分解成若干小任务，这样便于实现，协调及重用，使编程更加简单，便捷，提高了工作效率。函数给我的感觉就是有一点懵，就是大概知道是这么写，但又觉得不准确，就一定要靠去编译器里尝试它的可行性，跟前面的分支和循环语句给我的感觉完全不同。可能是还不熟练。
 数据类型和表达式在前面的代码运用中多多少少了解了一些，基础的，比较常用的，印象比较深刻，记得更牢靠一些。突然本章有一堆出现的时候，就有些记不住了，还需要多看几遍。

1.2.2 代码累计

2.PTA总分

2.1截图PTA中函数题目集的排名得分

2.2 我的总分：

总分 145

3.PTA实验作业

3.1 PTA题目1

使用函数验证哥德巴赫猜想
本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。

3.1.1 算法分析

• int prime( int p

• int flag=0 ,i

  • p=1 return 0 //判断1不是素数
  • p=2 return 0 //判断2是素数
  • for i=2；i<=p/2;i++
    • if (p%i==0)
    • flag =1
    • return 0
    • end if
  • end for
  • if (flag==0) //判断素数
  • return 1
  • end if

• void Goldbach( int n )

  • for(p=2;p<n;p++)
    • if(prime(p)==1)
      //根据循环可以直接从小到大求得p
      • q=n-p
      • if(prime(q)==1)
      • printf("%d=%d+%d",n,p,q);
    • end for
  • end if

3.1.2 代码截图

3.1.3 测试数据

3.1.4 PTA提交列表及说明

• 先是编译错误，根据编译器指示，改了过来
• 后来是部分正确，因为对素数的判断不严谨，1不是素数，2是素数，提前判断1，2，因为后面的判断没管1，2；

4.大作业

题目：实现小学四则运算。
要求：
题目有3个难度级别，分别为：

第一级是1位数的一步加减乘除计算
第二级是2位数的2步加减运算
第三级是3位数的2步加减运算
注意：
运算数及运算符都是随机生成的。
用户每选择一个难度级别后必须输入题目数量，最好能统计用户的正确率。用户每算一题，若错误，给出正确答案。
用户中途退出，不继续做题，需要有个提示操作可中途退出。
软件界面必须友好，多加文字提示，能让用户自己当前做什么，接下来怎么做，每步操作可以退到菜单界面。
用户输入的非法数据，务必有友好提示，而不是让程序陷入瘫痪。
注意函数封装，不管是几位数的加减乘除运算，相同功能的代码应该都封装都一函数，通过参数传递实现代码覆盖。也可以考虑数据输入、输出等函数封装，尽量不要把代码都放main中。各种异常情况也可以单独封装函数处理，让程序的扩展性更强。
扩展功能：
可以设置答题时间，用户超过答题时间，提示不能继续做题，重新选抽题。请查阅C的时间函数。
扩展难度级别，比如出现2步加减乘除，然后乘除优先计算。比如2+3*4运算
4.1.函数关系图

4.2.函数功能介绍
1.函数1

• 根据等级判断进入第一级别
• 自动生成数字和运算符，并计算
• 判断输入值与输出值之间的差别
• 判断中途退出的选项

2.函数2、3

• 第二、三段代码和第一段代码极为相似，整体输入格式相同
• 其中随机数生成位数，范围不同，需要改动
• 进行两次加减，所以增加随机字符判断，增加计算步骤

4.3 运行结果截图
按照程序功能，分别截图展示运行结果，对于临界、不合法数据，可单独截图运行结果图。

4.4 调试碰到问题及解决办法

• 运行时发现会出现1.004这样的随机数出来进行运算，算出来的答案还都不对，给的正确答案也很奇怪
  • 后来调试，发现没什么大问题，每个步骤都很对，就是在答案输出错误后下一运算上面显示的数值跟页面不同
  • 后来发现先是没有计算错误后给出提示：正确答案是，给出正确答案后又没有换行，视觉上给人错误
• 计算除数时，无法整数时，特别是结果为无限小数时。输入什么结果，都是错的，如下图
  
  • 然后就想着直接让计算能整出的，然后就加了这样的代码
    
  • 这样的代码就会出现如果遇到不能整除的，自动跳过，但是算作是已经有一题了，导致明明要出4道题，结果就只有3道或者更少
  • 所以最后就在开始的时候，直接判断整除

4.5 大作业总结
大作业真的能让人快速理解并掌握已学内容，是一种非常有用的学习方法，就是需要花的时间比较长。它锻炼我们写代码时候的逻辑思维，让我们考虑东西更加全面。对于我而言，的确是有些难度，老师要求的一些拓展部分，我还是没有想出什么行之有效的方法，代码中估计还有许多bug,和还没有考虑进去的问题。它估计还很初步，还很不严谨，希望能在借来学习和一次又一次的大作业中进步，让自己的代码更严谨，自己可以考虑的更全面吧。