c程序实验报告
姓名：黄志乾 实验地点：教学楼514教室 实验时间：4月17日
实验项目:
1、用for语句实现循环
2、用while循环语句实现循环
3、用do-while语句实现循环
4、用while语句和for语句配合实现循环
5、用for语句嵌套实现循环
一、实验目的与要求
1.用for语句实现循环
● 掌握c语言逻辑运算和关系运算的规则
● 掌握for语句实现循环的方法
● 循环嵌套的使用
2.用while循环语句实现循环
● 掌握while语句实现循环的方法
● 进一步掌握while语句实现循环的方法
3.用do-while语句实现循环
● 掌握do/while语句实现循环
4.用while语句和for语句配合实现循环
●掌握while语句和for语句配合实现循环
5.用for语句嵌套实现循环
● 掌握for语句嵌套实现循环的方法
● 掌握for语句嵌套（3层）实现循环的方法
● 掌握continue语句的用法
二、实验内容
1.实验练习：5.3.1
问题描述：
编写一程序，求出1,1+2，1+2+3…数列中前n项的值
流程图
实验代码
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
int i,j=0,k,s=0;
printf("Enter a number:");
scanf("%d",&k);
for(i=1;i<=k;i++)
{
s=s+j;
printf(" %d",s);
j++;
}
}
运行结果
问题：
无
2.实验练习：5.3.1（2）
问题描述：
编写一程序，求数列1,-3!,5!,-7!…(-1)^n-1*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。
流程图
实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int n,i,j,sign=1;
float fac,sum;
printf("please input value of n:");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=n;i++)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=2*i-1;j++)
{
fac=fac*j;
}
fac=fac*sign;
sum=sum+fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f
",sum);
}
运行结果
问题：
在做这个实验时，输出的结果与正确结果相反，本来应为正的显示是负的。对于这道题首先明确for循环中i和j代表的含义，可知内循环为阶乘的运算，所以阶乘前的正负有项数决定，其次是运算的顺序，sign值的改变需要在阶乘运算以后，这也是符号错误的原因
3.实验练习：5.3.2
问题描述：
从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。。
流程图
实验代码
#include<stdio.h>
#include<conio.h>
main()
{
float x,max,min;
printf("please input scores:");
scanf("%f",&x);
max=min=x;
while(x>0)
{
if(x>max) max=x;
if(x<min) min=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("
max=%f
min=%f
",max,min);
}
运行结果
问题：无
4.实验练习：5.3.2(2)
问题描述:
求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153位水仙花数13+53+3^3=15）。
流程图
实验代码
#include<stdio.h>
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(k<=999)
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if (k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
printf("%d
",k);
k++;
}
}
运行结果
问题：
无
6.实验练习：5.3.3
问题描述：
求满足下列不等式的n的最小值，其中，value是大于1的任何数。
流程图
实验代码
#include<stdio.h>
main()
{
float sum,value;
int n;
printf("Input value:");
scanf("%f",&value);
sum=0.0;
n=0;
do
{
++n;
sum+=1.0/(float)n;
}
while(sum<value);
printf("n=%d",n);
}
运行结果
问题：
无
7.实验练习：5.3.4
问题描述：
输入4个数字字符，并把其转换为4位十进制整数后显示出来。。
流程图
实验代码
#include<stdio.h>
main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0;k<4;k++)
{
while(1)
{
c=getchar();
if(c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0)
data+=(c-'0')*1000;
else if(k==1)
data+=(c-'0')*100;
else if(k==2)
data+=(c-'0')*10;
else if(k==3)
data+=(c-'0');
}
printf("Data=%d",data);
}
运行结果
问题：
无
7.实验练习：5.3.5
问题描述：
有100匹马，要驮100担货物，其中一匹大妈可以驮三担，一匹中马可以驮两担，两匹小马可以驮一担，请问，大马、中马和小马可以有多少种组合。
流程图
实验代码
#include<stdio.h>
main()
{
int m,n,k;
int sum=0;
printf("各种驮法如下:
");
for(m=1;m<=100;m++)
for(n=1;n<=100-m;n++)
{
k=100-m-n;
if((k%2==0)&&(3*m+2*n+k/2==100))
{
printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹。
",m,n,k);
sum++;
}
}
printf("共有%d种驮法。
",sum);
}
运行结果
问题：
这个程序并不难，主要在于算法，算法通过两个for循环，循环大马与中马的数量，可以通过大马中马数量得出小马数量，然后判断等式是否成立，如果成立就输出
7.实验练习：5.3.5(2)
问题描述：
编写程序，求以正整数等差数列的前6项。
流程图
实验代码
#include<stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0;
for(a=1;a<=26;a++)
for (d=1;d<=26;d++)
{
b=4*a+6*d;
if(b!=26)
continue;
else
{
c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if(c!=880)
continue;
else
for(i=0;i<6;i++)
{
printf("%d,",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
}
}
printf("
数列的前6项的和：%d
",sum);
}
运行结果
问题：
这道题并不难在运行该程序时没出错。主要要搞清楚算法，首先搞清楚变量代表的含义，a代表首项，d代表公差，所以前4项和为4a+6d，通过a和d的循环得出a和d的值，后根据等差数列特效依次输出
7.实验练习：5.3.5(3)
问题描述：
有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）？。
流程图
实验代码
#include<stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
sum=0;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-x-y;
if ((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
{
printf("大学生%3d 中学生%3d 小学生%3d
",x,y,z);
sum=sum+1;
}
else
continue;
}
}
printf("sum=%d
",sum);
}
运行结果
问题：
这道题与大马小马一样，通过循环大学生与中学生的数量，得出小学生的数量，并判断等式是否成立后依次输出成立的值
三、实验小结
本次实验课需要完成的实验数目较多，但是难度并不大，在算法上相较之前较难，其次是语句的嵌套，对于嵌套首先要搞清楚内外循环，哪些循环的运算需要用在外循环中，哪些用在内循环中都会对程序的结果产生很大的影响所以在编写程序时最好先画一个流程图。