| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/2018SE1 |
|---|---|
| 何淑彬 | 211806382 |
| 林泽龙 | 211806396 |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/2018SE1/homework/11222 |
| 这个作业的目标 | 结对设计原型 |
| 作业正文 | 如下 |
| 其他参考文献 | 无 |
| 简单的自我介绍 | |
| 何淑彬，来自2018级计算机工程系软件工程二班，学号211806382，平时逛逛街，看看电影，打打球。 | |
| 林泽龙，来自2018级计算机工程系软件工程二班，学号211806396，兴趣广泛，打打球下下棋等等。 | |
| 结对过程 | |
| 没有缘由，如果一定要有的话，那就是天时地利人和，才导致的结对！（强行解释一波） | |
| 天时即为周一以及周四两个课程没有互通也选了一样！ | |
| 地利即为相聚在福州同一学校，又属于同一个市级！ | |
| 人和即为某一较大的兴趣刚刚好相同! | |
| 结对感受 |
不得不说，1+1>2的式子在这个结对之中确实是明显的感知到了，首先不仅仅是对学习方面的1+1，还是生活习惯上的1+1，两人可以针对较简单的东西先单独处理，休息时间跟上课时间合理安排，忒感动的就是，简单东西的处理原本计划某个时间点交替，但382同学体谅396同学，没有叫醒其，而是选择继续处理。再来就是双方想法的交融，有想法才有讨论磨合，给出双方都比较满意的答卷，哪怕是双方都不了解，或者不满意的地方，也能够花更多的时间来弄明白，总而言之，就是很nice！
其中还有以下几个特别的作用
1.起到督促的作用
这主要是因为有的时候如果一个人操作，可能会出现懈怠的情绪，而两个人共同完成会互相激励，起到促进作用
2.更高效的进行整体架构设计。
在个人编辑时，有时会出现对整体架构把握不清的情况，这时如果能跟队友共同讨论分析，会大大加快理解以及设计的速度。
3.对具体函数细节有更好的组织以及优化
在一个人编辑时，另一个人可以反思这部分有什么问题，哪里可以进行优化，与其他部分的关系是什么，下一步应该如何进行处理。这些都能够使框架质量得到极大的提升。
对对方的评价
林泽龙对何淑彬的评价：很耐得住性子，不骄不躁，能够一步一步的向前走，宁可慢，也不愿意马马虎虎的完成，而且相当体谅队友，针对能处理的事绝对不会推脱，是个很棒的结对对象！！！
何淑彬对林泽龙的评价：对作业的整体架构把握得很清楚，有很清晰的思路。
需求分析
分类方法
目前的分类方法是依靠作业名称上的关键字进行分类，很容易产生错误，希望能够灵活地指定不同作业的类型，并对作业进行分类。至少应预留三种类型
权重比例的分配
每学期对各类作业的权重比例都可能变化，希望能够灵活制定各类成绩的权重。
经验值换算百分制的计算方法
能够根据各类作业的完成情况，灵活制定该类作业的经验值转换为百分制的计算公式
方案设计
首先就是对前端模型的正常开发，主页首页一类的，这些暂且不是客户的主要需求，因而我们选择了简约风格来完成这个过程，毕竟读书时代的查询成绩小程序还是不要太过于花里胡哨。其次就是针对客户的需求进行原型的后续完成。而这个过程，首当其冲的就是对客户需求的深层次理解，第一就是分类问题，目前分类方法只有关键字查询，一旦某个字符打错就无法完成对整个分类进行下一步的工作，而且分类过于系统，从而导致了第二个问题的衍生，权重比例的分配问题，毕竟一类问题也有轻重之分，不能一概的简单分类并给予其权重。此时看来，归根到底还是分类导致的问题，因此，我们讨论就是分类问题的解决。即将作业自由展开，由客户进行选择，将某某问题投入某个权重，再将其总体计算，以及随时更改的百分比来得出最后的总分！
结对讨论
原型效果
最终成果