从资源的选择积累，到资源的加工转化，再到资源的创新使用——既相互关联，又有层次上的跳跃。
一、资源的选择
可以用比较的眼光从以下几方面选择收集有价值的视觉资源开发的素材与元素：
（1）民族的与世界的比较选择。
民族元素的比较选择：只有民族的，才是世界的。以“立足民族，面向世界”的理念采集中国历代视觉素材资源。
世界东西方的比较选择：通过中西文化的横向比较，辨析异同，选择典型代表作品。
（2）历史的与当代的比较选择。
以历史发展的纵向脉络为线索，突显不同时期作品的不同韵味，探讨作品所关联的文化、科技、社会、朝代等背景资料，深入研究与挖掘有价值的资 源，并转化为现代资源。
（3） 现实的与虚拟的比较选择。
（4） 具象的与抽象的比较选择。
二、资源的转化
资源的转化，由“表现什么”转向“怎么表现”，是一种深度挖掘和重新建构，是对原作品或素材的一种创新性技术开发。创新特色将主要体现在以下几个方面。
（1）可视化：让看不见的被看见，以视觉化的形式表述抽象信息。
（2）符号化：具有深刻意义的视觉符号，它所指代的内容往往来源于人类的精神世界，而其形象外显又来源于客观物资世界。设计开发者必须挑选人们熟知的事物作为视觉符号的来源，将视觉符号的抽象程度与意义表达简化为抽象程度适宜的图形，作为概念的载体。
（3）结构化：对于主题的思考一般分为两个层面：表面意味与深层意味。表面意味是描述性的，深层意味则是象征性的。
（4）动态化：从“看什么”到“怎么看”，通过多元解读方式进行意义建构和组织，引导透过现象看本质，提供思想与情感的滋养。
（5）多媒体化：应用教育技术的各种媒体技术，以多样化的方法呈现内容。
（6）本土化：立足本土，面向国际，宣传中华文化，让世界了解中国，了解中国人。
三、资源的运用
（1）资源的运用过程：贯穿于解读——分析——表达——沟通的过程之中，实现透过现象，解释本质，体现价值，表达观点的逐步深化。
（2）资源的运用方法——研究性学习
体验的方法
发现问题和解决问题的方法
分析利用信息的方法
合作的方法
总结：从外显与内涵、历史与现实、认知与审美三个方面指出研究的视角和目标。
目标：“看”得更好，达到“从明亮的眼睛到美好的心理”。
张老师语录：what’s learning?——Learning is changing.
扩大视野，提升自己。