学号20155308 2006-2007-2 《Java程序设计》第3周学习总结
教材学习内容总结
对象（Object）：存在的具体实体，具有明确的状态和行为
类（Class）:具有相同属性和行为的一组对象的集合,用于组合各个对象所共有操作和属性的一种机制
从类看对象：类定义可以视为一个具有类似特性与共同行为的对象的模板，可用来产生对象
从对象看类：类的产生，是从少数实例，推广到大量相似实例的抽象化过程（abstraction）
类是对象的设计图，对象是类的实例，生成对象要先定义类
- == 与 equals的区别？==比较的对象的地址，equals 是逻辑上相等。
- 构造方法决定类生成对象的方式
- 封装(Encapsulation)实际上使用方法(Method)将类的数据隐藏起来，控制用户对类的修改和访问数据的程度,隐藏对象细节,将对象当作黑箱进行操作。
通过构造方法（构造函数）封装初始化流程，
通过成员方法（函数）封装操作，
通过成员变量封装数据。 - 为了让Java 基本类型像类一样使用
| 基本类型 | 类 |
|---|---|
| int | Integer |
| long | Long |
| byte | Byte |
| float | Float |
| double | Double |
| boolean | Boolean |
教材学习中的问题和解决过程
思考题：
- 举例说明什么是浅拷贝与深拷贝？
对于深拷贝与浅拷贝，我之前没有遇到过，所以我上百度查了一下，了解到：浅拷贝是指拷贝对象时仅仅拷贝对象本身（包括对象中的基本变量），而不拷贝对象包含的引用指向的对象。深拷贝不仅拷贝对象本身，而且拷贝对象包含的引用指向的所有对象。
http://www.cnblogs.com/shuaiwhu/archive/2010/12/14/2065088.html
- 你遇到过乱码的情况没？有的话如何解决问题的？
我一般遇到乱码的时候是自己在程序之中加入了汉字，在编译的时候莫名其妙地会产生乱码，所以我的解决方法比较简单，重新打一遍就好了。但是我觉得在今后的学习中可能会见到更多乱码的情况，所以我查了一下发现其实发生乱码的情况还是很多的。
http://jingyan.baidu.com/article/fedf07377d163e35ac8977d5.html
- C语言中怎么实现数字与数字字符串的互换，如：123->“123”， “123”->123？
int atoi(const char *nptr);// aoti("123")->123
char itoa( int value, char string,int radix);// itoa(123, str, 10)->"123", str=="123"
- Java中怎么实现数字与数字字符串的互换，如：123->“123”， “123”->123？
int atoi(String nptr)
String itoa(int value, int radix)
课程学习问题：
- p84 Field.java: 访问对象的成员变量sun == spring?
答：不相等。
- 课本P88提到了java.util.Scanner和java.math.BigDecimal，这些类中有哪些方法？
答：扫描输入文本，可以任意地对字符串和基本类型的数据进行分析。Scanner对每个基本类型都有个相对应的next###()的方法（例如nextByte(),nextShort(),nextLong(),nextFloat(),nextBoolean()）。
- p104 CopyArray.java: 数组复制
怎样证明修改score2不影响score1？
答：printf score1,再和之前输入的scores1进行对比，就会发现score1没有改变。
- p108 Sum.java: 字符串转成数字
parseLong的功能？nextLine的功能？
答：parseLong将number剖析为long整数。
nextLine()这是一个更加方便的功能，直接取得用户输入的整行文字。
- op1.add(op2).add(op3).equals(result)是什么用法？
答：由于BigDecimaladd()等方法都会返回代表运算结果BigDecimal，所以直接利用BigDecimal再调用add()方法，最后在调用equals()比较BigDecimal实质上是否相同。
代码调试中的问题和解决过程
解决方案：不要到命令行下运行!运行不出来。
代码托管
- 代码提交过程截图：
%an, %cd : %s" 并截图
- 代码量截图：
上周考试错题总结
- 填空：Linux Bash中，查找当前目录中前天创建的Java文件的命令是（find . –name *.java -ctime 2）。
这道题我又错了一次，这次是因为自己没有注意题目，同时也反应了自己对于文件查找这方面的不足。 - byte a=3;byte b=4; 那么 a+b的类型也是byte.（X）
a+b的类型是int型，如果要是想要输出byte型，要强制转换。 - 0.123 == 1.23e-2 (X)
这道题我还是不明白为什么是错误的...... - 判断：教材P51，第8 题 ，执行命令 java –cp classes cc.openhome.Main 和cd classes; java cc.openhome.Main;cd .. 等价。（OK）
这一题是前几章的问题，说明我对前几章的学习有所放松，应该及时多加复习。 - Java中，非零数字等价于true.(X)
这是C语言中的说法，在java中没有这样的说法。不能拿固有想法来判断。
其他（感悟、思考等，可选）
我认为这周的学习任务还是比较重的，而且有很多新的事物需要接受。首先对于java中有基本类型和类类型两个类型系统，而java的学习几乎都在使用对象，所以定义类的学习就比较重要了。同时在学习中，我发现了类的学习与C语言有很大的不同，虽然整个程序的编程思想是一样的，但是java中有很多新的名词，例如关键词new等，这是我们学习所要注重的重点。
学习进度条
| 代码行数（新增积） | 博客量（新增积） | 学习时间（新增积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 30篇 | 400小时 | |
| 第三周 | 200/200 | 2/2 | 20/20 | 深入学习了java |
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计划学习时间:15小时
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实际学习时间:20小时
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改进情况：我的学习时间没有变化，但是感觉时间还是没有足够，因为这周的学习还是比较重的，下一次应该多加一些时间学习。