提出问题
快速通读教材《构建之法》，并参照提问模板，提出5个问题。
如何提出有价值的问题？ 请看这个文章：http://www.cnblogs.com/rocedu/p/5167941.html ，以及 在互联网时代如何提问题。 还有这些要点：
在每个问题后面，请说明哪一章节的什么内容引起了你的提问，提供一些上下文
列出一些事例或资料，支持你的提问。
说说你提问题的原因，你说因为自己的假设和书中的不同而提问，还是不懂书中的术语，还是对推理过程有疑问，还是书中的描述和你的经验（直接经验或间接经验）矛盾？
前言：
我的阅读能力可能不太强，而且看的时间不算多，有些东西可能忽略掉了。提的问题可能有点没水平，望见谅。 =_=
问题一：关于创新
由于我的编程水平和编程经验非常不咋地，所以我根据张敏老师的建议先从第16章切入。16章主题便是IT行业的创新，本章开篇已经提到，不单是普通群众不喜欢创新，甚至许多的IT技术人员都不喜欢创新。从我自己的角度看来，我似乎已经习惯了在一定的模式下去完成一些东西，就例如书上提到的QWERTY键盘布局和DVORAK键盘布局，在我小学时接触电脑，便已经习惯了使用QWERTY键盘布局，到后来智能手机的发展之后，这样的全键盘输入法使用的频率就更加高了，即使是DVORAK键盘布局从科学的角度上来说对个人更好，但是毕竟习惯成自然，那么，在我们的创新过程中，我也会有这样的困扰，当我自己被平时许多习惯束缚，安于现状时，要如何打破这样一个束缚，去开发自己创新的一面。
问题二：领域的专家为什么不能创新？
对于16章的迷思之五：要成为领域的专家，才能创新。
这一节所说的一些实例，其实在我的校园生活中也非常的常见。例如，我大一的时候，集美大学财经学院有一位学长，通过自己的创意制作了一款手机APP（如果没记错的话是专门用于解决国外华人的就餐问题的APP），这个学长通过自己的这个想法挣到了自己在创业中的第一桶金，而且在我大一那年横扫校内所有的创新创业奖项，而且经常到各个座谈会宣讲（不然我也不会知道他）。这位学长也不是学计算机专业的，但是却能在软件开发方面取得我们这些专业学生都取得不到的成就。那么我们作为学计算机的学生，其实很多时候是不是应该寻找自己其他方面的兴趣，再利用专业所学与之结合呢？
问题三：结对编程
结对编程方面，我也有一个问题，就是在我们平时完成一个项目的过程中，我发现我往往都是跟自己的关系比较好的人或者舍友（特点：兴趣不大、水平相当）组队完成小项目，这时候就会出现一个问题，例如我们大一时想完成一个科研立项，当时我是小组组长，可是当我什么都不说时，他们也不会提到这件事情，当我有想法有建议时，他们给出的反应往往就是：“这样可以啊”、“我觉得OK”、“按你说的做吧”这样的，所以到最后这个项目也就完成了10%，所以在结项的时候并没有成功。我认为大家水平都不高而且都差不多的时候，经常出现这样的情况，而我们的学院这一个圈子下的专业水平更高的一群人也报团在做一个项目。我认为在这样的环境下很难发挥出一个团队的效果，我想知道有什么样的办法能够提高这样的团队的效率吗？在正在进行的结对编程中，我应该如何避免这样的问题。
问题四：关于MSF
MSF有九项基本原则，我认为这九项基本原则在平时完成一些课程上的练习方面没什么实际意义。例如第七条投资质量（平时的实验如何体现出投资质量）、第二条为共同的远景而工作（学生对于一项工程的共同远景多半就只有完成就好=_=）。那么我们在团队项目中如何凸显出MSF的价值呢？
问题五：实际应用
我个人其实对于编程方面的知识可以说是没什么兴趣的，因为学习编程这并不是我的本意，不过在大致读了《构建之法》后，我第一次在计算机专业的范畴内感受到了我更感兴趣的管理、人际交往方面的知识和编程是有着密切的联系的，也感受到了编程，不单单只是为了实现一个什么样的算法的，而是有实际应用的。那么，如何将这些人际交往、团队合作的内容实际的应用到软件工程的学习中去呢？