结对编程第二次作业

一，选择的题目：

1,我们在刚开始上课的时候介绍过一个小学四则运算自动生成程序的例子，请实现它，要求：

能够自动生成四则运算练习题
可以定制题目数量
用户可以选择运算符
用户设置最大数（如十以内、百以内等）
用户选择是否有括号、是否有小数
用户选择输出方式（如输出到文件、打印机等）
最好能提供图形用户界面（根据自己能力选做，以完成上述功能为主）

担任的角色：领航员——我 驾驶员——李宗健

2,选择的编程语言：JAVA

3,代码地址：https://coding.net/u/L1aw/p/JAVACalculator/git/blob/master/RandomCalculator.java?public=true

二，代码测试

1，测试用例代码

import static org.junit.Assert.*;

import org.junit.Test;

public class RandomCalculatorTest {

	@Test
	public void testOption()
	{
		assertEquals(1,new RandomCalculator().Option());
	}

	@Test
	public void testOut()
	{
		assertEquals(1,new RandomCalculator().Out());
	}
}

2，测试截图

三，代码审查表

java代码审查检查表

重要性	激活	级别	检查项
总计
命名
重要	Y	20	命名规则是否与所采用的规范保持一致？
	Y	20	是否遵循了最小长度最多信息原则？
重要	N	50	has/can/is前缀的函数是否返回布尔型？
注释
重要	Y	10	注释是否较清晰且必要？
重要	Y	10	复杂的分支流程是否已经被注释？
	Y	10	距离较远的}是否已经被注释？
	N	10	非通用变量是否全部被注释？
重要	Y	50	函数是否已经有文档注释？（功能、输入、返回及其他可选）
	Y	10	特殊用法是否被注释？
声明、空白、缩进
	Y	20	每行是否只声明了一个变量？（特别是那些可能出错的类型）
重要	Y	40	变量是否已经在定义的同时初始化？
重要	Y	40	类属性是否都执行了初始化？
	Y	20	代码段落是否被合适地以空行分隔？
	Y	20	是否合理地使用了空格使程序更清晰？
	Y	20	代码行长度是否在要求之内？
	Y	20	折行是否恰当？
语句/功能分布/规模
	Y	20	包含复合语句的{}是否成对出现并符合规范？
	N	20	是否给单个的循环、条件语句也加了{}？
	Y	20	if/if-else/if-else if-else/do-while/switch-case语句的格式是否符合规范？
	N	40	单个变量是否只做单个用途？
重要	N	20	单行是否只有单个功能？（不要使用；进行多行合并）
重要	Y	40	单个函数是否执行了单个功能并与其命名相符？
	Y	20	操作符＋＋和— —操作符的应用是否复合规范？
规模
重要	N	20	单个函数不超过规定行数？
重要	N	100	缩进层数是否不超过规定？
重要	N	100	是否已经消除了所有警告？
重要	Y	40	常数变量是否声明为final？
重要	N	80	对象使用前是否进行了检查？
重要	N	80	局部对象变量使用后是否被复位为NULL？
重要	Y	70	对数组的访问是否是安全的？（合法的index取值为[0, MAX_SIZE-1]）。
重要	Y	20	是否确认没有同名变量局部重复定义问题?
	Y	20	程序中是否只使用了简单的表达式？
重要	Y	20	是否已经用（）使操作符优先级明确化？
重要	Y	20	所有判断是否都使用了（常量==变量）的形式？
	Y	80	是否消除了流程悬挂？
重要	Y	80	是否每个if-else if-else语句都有最后一个else以确保处理了全集？
重要	无该语句	80	是否每个switch-case语句都有最后一个default以确保处理了全集？
	N	80	for循环是否都使用了包含下限不包含上限的形式？（k=0; k<MAX）
重要	N	40	XML标记书写是否完整，字符串的拼写是否正确?
	无该语句	40	对于流操作代码的异常捕获是否有finally操作以关闭流对象?
	N	20	退出代码段时是否对临时对象做了释放处理?
重要	Y	40	对浮点数值的相等判断是否是恰当的？（严禁使用==直接判断）
可靠性（函数）
重要	N	60	入口对象是否都被进行了判断不为空？
重要	Y	60	入口数据的合法范围是否都被进行了判断？(尤其是数组)
重要	Y	20	是否对有异常抛出的方法都执行了try...catch保护？
重要	Y	80	是否函数的所有分支都有返回值？
重要	Y	50	int的返回值是否合理？（负值为失败，非负值成功）
	N	20	对于反复进行了int返回值判断是否定义了函数来处理？
	Y	60	关键代码是否做了捕获异常处理?
重要	N	60	是否确保函数返回CORBA对象的任何一个属性都不能为null?
重要	N	60	是否对方法返回值对象做了null检查，该返回值定义时是否被初始化?
重要	N	60	是否对同步对象的遍历访问做了代码同步?
重要	N	80	是否确认在对Map对象使用迭代遍历过程中没有做增减元素操作？
重要	Y	60	线程处理函数循环内部是否有异常捕获处理，防止线程抛出异常而退出?
	N	20	原子操作代码异常中断，使用的相关外部变量是否恢复先前状态?
重要	Y	100	函数对错误的处理是恰当的？
可维护性
重要	Y	100	实现代码中是否消除了直接常量？（用于计数起点的简单常数例外）
	Y	20	是否消除了导致结构模糊的连续赋值？（如a= (b=d+c )）
	N	20	是否每个return前都要有日志记录?
	N	20	是否有冗余判断语句？（如：if (b) return true; else return false;）
	Y	20	是否把方法中的重复代码抽象成私有函数?

#四，对于这次结对编程的总结 ###1，首先附上我两在编程时的照片  ###2，细谈感悟     这是一次结对编程作业，要求一个驾驶员，一个领航员。老师给了我们两个题目，我与我的队友选择了第一个题目——小学四则运算自动生成程序。我们刚开始并没有直接编写程序，而是就这个问题讨论了一下。在纸上画一画，谈谈彼此的思路。最后初步定下了编程的方向，知道怎样编写能更适合。经过我两的讨论，我们决定用JAVA语言编写这个程序。     我在这次编程中担任的是领航员，负责测试代码和在编程中观察代码的走向。我两基本都是在一步步的讨论中慢慢将代码实现的，这样的好处就是我两都知道代码的具体步骤，即使出现错误，我们也能很好地解决以及沟通。因为我是之前很少触碰JAVA编程的，所以对于JAVA的了解也比较浅。所以我两合理的分配了任务，他做驾驶员，我做领航员。这不仅是一次简单的编程，它能帮助我们很好地提高交流能力，有什么问题以及疑问当面就能提出来。即使是辅助编程。但是我也切身的去思考了这次编程所用到的所有知识点，便于我在测试的时候更加的得心应手。     在他编程的过程中，我就仔细看看代码，对于有疑问的地方会主动提出，然后我们进行讨论。有时候一些小错误是他在编程的时候避免不了的，但是有我在旁边看着代码的走向，就能跟好的找出代码的一些瑕疵。两人在这次编程中很愉快，彼此有很好的沟通交流。比之以前的单独编写程序，这种方式更能让自己成长。我们在编程中一次次的交流，能共享彼此的一些想法，慢慢的也就得到了成长。     最后，我很高心老师给了我们这样的合作机会，让我和我的队友有了很好的合作以及思维的触碰。正如孔子曾说：“三人行，必有我师焉。”每个人都有他所擅长的领域，当你用心去对待这次作业的时候，你会学习到很多东西。编程的细节，思考问题的入手点，遇到问题时的处理方式，以及讲解自己想法时的思维走向。总而言之，对于这次与李宗健的结对编程十分开心，希望以后有更多的机会一起交流学习。     友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。 ——荷 麦