第二次结队作业

一.题目介绍

此次我和队友（李卓儒）选择的题目是第一道题目,我在这次作业中担任的角色是领航员。

1.题目：

我们在刚开始上课的时候介绍过一个小学四则运算自动生成程序的例子，请实现它，要求：

• 能够自动生成四则运算练习题
• 可以定制题目数量
• 用户可以选择运算符
• 用户设置最大数（如十以内、百以内等）
• 用户选择是否有括号、是否有小数
• 用户选择输出方式（如输出到文件、打印机等）
• 最好能提供图形用户界面（根据自己能力选做，以完成上述功能为主）

2.需求分析

看到题目，我们都不会陌生，或许我们都给小孩出过这样的习题，有时候老师在学校也会留这样的作业给家长，让家长给孩子出多少道混合运算题目，由于人工出题，若是量大，写起来很麻烦，而且不保证会出重复的题目。通过编写的自动生成四则运算题目，可以很快又不会重复的出题，很具有实用性。

二.代码

1.代码地址

2.测试代码部分截图

3.运行的图形界面

三.代码审查表

java代码审查检查表

重要性	激活	级别	检查项
总计
命名
重要	Y	20	命名规则是否与所采用的规范保持一致？
	Y	20	是否遵循了最小长度最多信息原则？
重要	N	50	has/can/is前缀的函数是否返回布尔型？
注释
重要	Y	10	注释是否较清晰且必要？
重要	Y	10	复杂的分支流程是否已经被注释？
	Y	10	距离较远的}是否已经被注释？
	N	10	非通用变量是否全部被注释？
重要	Y	50	函数是否已经有文档注释？（功能、输入、返回及其他可选）
	Y	10	特殊用法是否被注释？
声明、空白、缩进
	Y	20	每行是否只声明了一个变量？（特别是那些可能出错的类型）
重要	Y	40	变量是否已经在定义的同时初始化？
重要	Y	40	类属性是否都执行了初始化？
	Y	20	代码段落是否被合适地以空行分隔？
	Y	20	是否合理地使用了空格使程序更清晰？
	Y	20	代码行长度是否在要求之内？
	Y	20	折行是否恰当？
语句/功能分布/规模
	Y	20	包含复合语句的{}是否成对出现并符合规范？
	N	20	是否给单个的循环、条件语句也加了{}？
	Y	20	if/if-else/if-else if-else/do-while/switch-case语句的格式是否符合规范？
	N	40	单个变量是否只做单个用途？
重要	N	20	单行是否只有单个功能？（不要使用；进行多行合并）
重要	Y	40	单个函数是否执行了单个功能并与其命名相符？
	Y	20	操作符＋＋和— —操作符的应用是否复合规范？
规模
重要	N	20	单个函数不超过规定行数？
重要	N	100	缩进层数是否不超过规定？
重要	N	100	是否已经消除了所有警告？
重要	Y	40	常数变量是否声明为final？
重要	N	80	对象使用前是否进行了检查？
重要	N	80	局部对象变量使用后是否被复位为NULL？
重要	Y	70	对数组的访问是否是安全的？（合法的index取值为[0, MAX_SIZE-1]）。
重要	Y	20	是否确认没有同名变量局部重复定义问题?
	Y	20	程序中是否只使用了简单的表达式？
重要	Y	20	是否已经用（）使操作符优先级明确化？
重要	Y	20	所有判断是否都使用了（常量==变量）的形式？
	Y	80	是否消除了流程悬挂？
重要	Y	80	是否每个if-else if-else语句都有最后一个else以确保处理了全集？
重要	无该语句	80	是否每个switch-case语句都有最后一个default以确保处理了全集？
	N	80	for循环是否都使用了包含下限不包含上限的形式？（k=0; k<MAX）
重要	N	40	XML标记书写是否完整，字符串的拼写是否正确?
	无该语句	40	对于流操作代码的异常捕获是否有finally操作以关闭流对象?
	N	20	退出代码段时是否对临时对象做了释放处理?
重要	Y	40	对浮点数值的相等判断是否是恰当的？（严禁使用==直接判断）
可靠性（函数）
重要	N	60	入口对象是否都被进行了判断不为空？
重要	Y	60	入口数据的合法范围是否都被进行了判断？(尤其是数组)
重要	Y	20	是否对有异常抛出的方法都执行了try...catch保护？
重要	Y	80	是否函数的所有分支都有返回值？
重要	Y	50	int的返回值是否合理？（负值为失败，非负值成功）
	N	20	对于反复进行了int返回值判断是否定义了函数来处理？
	Y	60	关键代码是否做了捕获异常处理?
重要	N	60	是否确保函数返回CORBA对象的任何一个属性都不能为null?
重要	N	60	是否对方法返回值对象做了null检查，该返回值定义时是否被初始化?
重要	N	60	是否对同步对象的遍历访问做了代码同步?
重要	N	80	是否确认在对Map对象使用迭代遍历过程中没有做增减元素操作？
重要	Y	60	线程处理函数循环内部是否有异常捕获处理，防止线程抛出异常而退出?
	N	20	原子操作代码异常中断，使用的相关外部变量是否恢复先前状态?
重要	Y	100	函数对错误的处理是恰当的？
可维护性
重要	Y	100	实现代码中是否消除了直接常量？（用于计数起点的简单常数例外）
	Y	20	是否消除了导致结构模糊的连续赋值？（如a= (b=d+c )）
	N	20	是否每个return前都要有日志记录?
	N	20	是否有冗余判断语句？（如：if (b) return true; else return false;）
	Y	20	是否把方法中的重复代码抽象成私有函数?

四.任务评价

到了结对作业的第二次作业，其中队友负责全部代码的工作，这次作业是用java编写的，由于自身对java了解不多，作业出来后，我也是恶补了一些java的知识，与其说是完成作业，更多的是其中的学习，和队友一起思考，一起进步。起初我对于这些代码很是头疼，很容易就看不懂其中的意思，通过翻书等了解了语句的意思，进而懂得了要实现的东西，懂得了之后再去找可能出现的问题，编写单元测试检查代码的可实用性。

平时我是一个有点拖延症的人，几乎作业发布出来后，我都得拖个几天再去写作业。但是由于这次作业的特殊性和我的队友的积极性，我也很快的就投入到了作业中去，在这期间，队友不断地修改代码，我们还去图书馆借了有关图形界面的书(Qt），他还添加了许多作业没有要求的东西，在我看来，他并不是要完成作业，而是要把事情做得漂亮，我觉得这对于以后的工作很有帮助，他对待事情的认真性，让我受益颇多。队友的编程能力很强，但是他也会问我需要加什么东西进来，让结果看起来更好，对比上次作业，我们之间的交流多了许多，让我了解到自己的不足，更加努力的学习。

编写单元测试时，由于基础薄弱，队友在一旁很是耐心仔细的帮助我，一些遗漏的东西与不懂的问题，他都能给我很好的指点，让我很快认识到错误，了解自己将要完成什么。测试代码主要是先测试生成的式子是否合法，然后对产生的式子进行运算，看是否与理论值相符。开始编写的时候没有考虑到0，后来发觉除法是0作为除数的不合法性，我们又进行了一些修改，使这次的作业完成的很是完美。至此，最是感谢我的队友给予的帮助。

最后附上我们工作的照片