C语言实验设计报告
实验项目：___循环结构实验__________________
姓名：___ 杨珺茹____实验地点：___514______实验时间____2019·4·17_______
一、实验目的与要求
（1）熟练地掌握while,do_while及for语句实现循环的方法。
（2）了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用。
（3）掌握如何在循环语句中使用break和continue语句，改变程序流程。
（4）掌握在程序设计中用循环的方法实现各自算法。
二、实验内容
5.3.1 实验练习 1：
1问题的简单描述：编写一程序，求出1，1+2，1+2+3……数列中前n项的值。
2实验代码：
#include<stdio.h> #include<conio.h> main() { int i,j=0,k,s=0; printf("Enter a number :"); scanf("%d",&k); for (i=1;i<=k;i++) { s=s+i; printf("%d ",s); j++; } }
3问题分析：书上要我们填的是第i项的值s，我们可以知道数列的第k项为1+2+···+k，所以我们输入一个k值后，用一个for循环可以计算每一项的值，输出，就好了。
实验练习 2：
1问题的简单描述：编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！……（-1）^(n-1)*（2n-1)前n项的和。n的值由键盘输入。
2实验代码：
#include<stdio.h> main() { int n,i,j,sign=1; float fac,sum; printf("please input value of n:"); scanf("%d",&n); sum=0.0; for(i=1;i<=n;i++) { fac=1.0; for(j=1;j<=2*i-1;j++) { fac=fac*j; } fac=fac*sign;/*计算第n项*/ sum=sum+fac;/*求前n项的和*/ sign=-sign; } printf("sum=%.0f ",sum);
3问题分析：这道题是要用循环嵌套的，一开始不知道就按着书上的流程图和提示输了fac=fac*sign;sum=sum+fac,运行的时候变成sum=0，想了挺久，然后就寻求同学的帮助了，老师说书上for的条件错了，按着书上的流程图是j<=2*i-1，i=i+1的，第一个for循环是计算第n项的值,第二个for循环是求前n项的和，而且也要注意每项的正负号的变化，书上用的是sign=-sign，如果是我自己想，肯定是想不出这个的。
fac是第n项的值，sum是前n项值的和，fac=fac*j为阶层的计算，当j<=2*i-1成立的时候就循环计算fac，当阶层计算完成，跳到第二个for循环求前n项的和，并加正负号。
每一次看到一个实验的时候应该先看懂程序流程图，程序流程图也更加的能让初学者看懂。
5.3.2 实验练习 1：
1问题的简单描述：从键盘输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。
2实验代码：
#include<conio.h> #include<stdio.h> main() { float x,max,min; printf("please input scores:"); scanf("%f",&x); max=min=x; while(x>0) { if( x>max) max=x; if( x<min) min=x; scanf("%f",&x); } printf(" max=%f min=%f ",max,min); }
3问题分析：这个算是很简单的填空了从键盘上输入分数，与当前最大值、最小值进行比较，然后更新最大值与最小值，用while循环判断输入分数是否合法，若分数为负数则退出while循环。
实验练习2：
1.问题的简单描述：求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1*1+5*5+3*3=153）。
2实验代码：
#include<stdio.h> main() { int x,y,z; int k=100; while (k<=999) { x=k/100; y=(k/10)%10; z=k%10; if (k==x*x*x+y*y*y+z*z*z) printf("%d ",k); k++; } }
3问题分析：第一个空填的是while的循环条件，后面有提示说水仙花是一个3位数，所以填的条件是k<=999，第二空我一开始是直接填的k==x*x*x+y*y*y+z*z*z,输出了一个奇怪的东西，
emmmm······我也不知道具体哪错了，然后改了一下，就变成了一个100到999的循环，我······也不晓得了，然后依然求助，发现他要写一个if，然后在输出，我·······有点懵。不过好像也能理解，毕竟是要写水仙花应当满足的条件嘛，所以······可以理解，嗯。
5.3.3 实验练习：
1.问题的简单描述：求满足下列不等式的n的最小值。其中，value是大于1的任何数。1+1/2+1/3+……+1/n>value
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { float sum,value; int n; printf("Input value:"); scanf("%f",&value); sum=0.0; n=0; do { ++n; sum+=1.0/(float)n; } while(sum<=value); printf("n=%d",n); }
3问题分析：右边的数值因为是大于1的任何数，所以用float型定义；左边用do/while循环计算出每一项，求出各项之和，书上有一个sum+=1.0/(float)n，书上有+=的意思，所以懂······而不等式成立的条件是sum<value。
5.3.4 实验练习：
1.问题的简单描述：输入4个字符，并把其转换为4位十进制整数后显示出来。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { char c; int k,data; data=0; for(k=0;k<4;k++) { while(1) {c=getchar(); if(c>='0'&&c<='9') break; } if(k==0)
data+=(c-'0')*1000;
else if(k==1)
data+=(c-'0')*100;
else if(k==2)
data+=(c-'0')*10;
else
data+=(c-'0');
83 } printf("Date=%d",data); }
3问题分析：先用for训话接受用户输入的4个数字字符，再用while语句判断字符c是否介入0与9之间，再用if语句将数字字符转化为对应的十进制整数，并形成4位数。
5.3.5实验练习1：
1.问题的简单描述：有100匹马。要驮100担货物，其中，1匹大马可以驮3担，1匹中马可以驮2担，两匹小马可以驮1担，请问，大马、中马和小马可以有多少种组合。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int m,n,k; int sum=0; printf("各种驮法如下： "); for(m=1;m<=100;m++) for(n=1;n<=100-m;n++) { k=100-m-n; if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100)) { printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹. ",m,n,k); sum++; } } printf("共有%d种驮法. ",sum); }
3问题分析：我好像懂了for语句后面可以不用{ }，第一个for的条件是大马m的,m<=100，第二个for的条件是小马n的，n<=100-m,之后大马、中马、小马满足的总匹数要满足k=100-m-n,然后写出大马、中马、小马驮货物满足的关系，按照流程图里的提示输入就可以了。然后这里我又双叒叕······没有输入if，于是又出现了一个奇奇怪怪的东西，一直循环那种，然后偶我好像get到了一点东西······
实验练习2：
1.问题的简单描述：编写程序，求一正整数等差数列的前6项的和，该数列前4项之和是26，前4项之积是880。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int a,b,c,d,i,sum=0; for(a=1;a<=26;a++) for(d=1;d<=26;d++) { b=4*a+6*d; if(b!=26) continue; else { c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d); if(c!=880) continue; else for(i=0;i<6;i++) { printf("%d,",a+i*d); sum=sum+(a+i*d); } } } printf(" 数列的前6项的和：%d ",sum); }
3问题分析：这道题用了三层for语句嵌套实现循环的方法，也用了continue语句；整型变量a为首项，b为差值，等差数列由首项和差值两项构成，利用for循环进行求解，满足数列前4项值之和为26，满足之后再算满足前四项之和为880，然后得出a和b，再求前六项的和，输出了结果。
实验练习3：
1.问题叙述：有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）？
2.实验代码：
#include <stdio.h> main() { int x,y,z,sum; sum=0; for(x=1;x<30;x++) { for(y=1;y<30;y++) { z=30-x-y; if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50)) {printf("大学生%3d 中学生%3d 小学生%3d ",x,y,z); sum=sum+1; } else continue; } } printf("sum=sum=%d ",sum); }
3问题分析：这道题类似百马百担，还是输入的关系式需要带着if，运用了for嵌套和continue语句。
三、实验总结
我感觉我上C语言实验课对于其他同学来说还是有点慢，一开始我想着慢慢悠悠的敲一下，想等着老师或是同学对实验题目分析完了，我再来更好地理解，也会更快一些，后来发现还是很慢······很慢，我觉得我下次应该督促一下自己快一点，到了提前下课的时间，看着别的同学一个个的走了，就感觉有点慌了，希望下次我也可以成为先走的人，成为让别人慌张的对象，嘻嘻。然后就是实验感觉还是挺好的，然后上课被老师点了个名回答了个挺简单的问题，嗯······回答问题其实也不是那么的难，只是我感觉我自己实验题目还没做完，感觉不太想去回答问题，所以就······显得不那么的积极。嗯，是的，好好加油。