C语言I博客作业09

这个作业属于那个课程

这个作业要求在哪里

我在这个课程的目标是

这个作业在那个具体方面帮助我实现目标

参考文献

1.PTA实验作业

1.1 换硬币

将一笔零钱换成5分、2分和1分的硬币，要求每种硬币至少有一枚，有几种不同的换法？
输入格式:
输入在一行中给出待换的零钱数额x∈(8,100)。

输出格式:
要求按5分、2分和1分硬币的数量依次从大到小的顺序，输出各种换法。每行输出一种换法，格式为：“fen5:5分硬币数量, fen2:2分硬币数量, fen1:1分硬币数量, total:硬币总数量”。最后一行输出“count = 换法个数”。

输入样例:

13

输出样例:

fen5:2, fen2:1, fen1:1, total:4
fen5:1, fen2:3, fen1:2, total:6
fen5:1, fen2:2, fen1:4, total:7
fen5:1, fen2:1, fen1:6, total:8
count = 4

1.1.1数据处理：

数据表达：用了变量f5, f1, f2, total, count, x；x是用户输入值，f5, f1, f2,分别用于计算5分，1分，2分的硬币个数，total是所用硬币个数，count是换法个数；f5, f1, f2, total, count, x都是整形变量。
数据处理：

    定义一些用于运行代码的变量
	 输入
	if (判断x的取值范围) {
		for (先从5分硬币最多开始计算)
			for (2分硬币最多开始计算) {
				利用输入与f5和f2之间的关系得到f1
				if ( 进行输出判断) {
					计算总硬币数
					输出数据

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
9	fen5:1, fen2:1, fen1:2, total:4 count = 1	9是待换的零钱数额，fen5, fen2, fen1，是分别所需硬币的个数，total 是总共所需硬币数量，count是换法总数；
10	fen5:1, fen2:2, fen1:1, total:4 fen5:1, fen2:1, fen1:3, total:5 count = 2	10是待换的零钱数额，fen5, fen2, fen1，是分别所需硬币的个数，total 是总共所需硬币数量，count是换法总数；
11	fen5:1, fen2:2, fen1:2, total:5 fen5:1, fen2:1, fen1:4, total:6 count = 2	11是待换的零钱数额，fen5, fen2, fen1，是分别所需硬币的个数，total 是总共所需硬币数量，count是换法总数；

1.1.4 PTA提交列表及说明

部分正确：我把内外循环里面的变量弄反了

1.2 跟奥巴马一起画方块

美国总统奥巴马不仅呼吁所有人都学习编程，甚至以身作则编写代码，成为美国历史上首位编写计算机代码的总统。2014年底，为庆祝“计算机科学教育周”正式启动，奥巴马编写了很简单的计算机代码：在屏幕上画一个正方形。现在你也跟他一起画吧！

输入格式:

输入在一行中给出正方形边长N（3≤N≤21）和组成正方形边的某种字符C，间隔一个空格。

输出格式:
输出由给定字符C画出的正方形。但是注意到行间距比列间距大，所以为了让结果看上去更像正方形，我们输出的行数实际上是列数的50%（四舍五入取整）。

输入样例:

10 a

输出样例:

aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa
aaaaaaaaaa

1.2.1 数据处理

数据表达：用了变量n,i,m,j,a；n,a，ch是用户输入的数据，i，j用于循环判断，m是方便用于四舍五入取整；n,i,m,j,a是整形变量，。
数据处理：

        定义变量
	输入数据
	if (对输入进行判断) {
                通过对（输入%2）取余数的方法进行四舍五入取整		
		    嵌套循环输出字符
		}	

1.2.2实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
4 b	bbbbbbb	4是确定正方形的边长，b是组成正方形边的某种字符
3 c	cccccc	3是确定正方形的边长，c是组成正方形边的某种字符
5 a	aaaaaaaaaaaaaaa	5是确定正方形的边长，a是组成正方形边的某种字符

1.2.4 PTA提交列表及说明

部分正确:我把ch = getchar()放入循环内了

2.代码互评

同学代码截图：

同学代码截图：

自己代码截图：

1.第一个同学：该同学的代码和我的代码风格大致相同，但我认为该同学可以将两个int合并，并且我对于这个题目的算法我也不是很清楚，所以我在输出的时候我多加了if判断一下，现在看来可能是多余了。
2.第二位同学:该同学在解决问题时用了3个for循环，在能用更低次数的for循环就尽量用最低次数对的for循环，因为对循环次数很大的程序需要考虑执行效率问题。
3.总体来说：我们在编写代码的时候，尽量用最简洁代码解决实际问题，这需要我们对思考问题的程度比较深，也许就是这样，我们需要更努力的学习新的知识。

3.学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第八周	17h	121	定义两个变量，对for循环有更进一步的了解	对于基本知识还是不够扎实
第九周	20h	178	while循环，定义和调用函数	对于定义和调用函数还是不怎么了解
第十周	18h	143	for循环和if-else语句之间嵌套	读完题目后大脑里面没有相应的代码
第十一周	17h	193	switch可以处理多分支问题	对于编程题不能很快的写出代码
第十二周	15h	156	新学了do-while循环，了解了for，while,do-while循环之间的区别，并对在相应环境用最合适的循环有了初步认识	题目做的比较慢，一些基本知识还是不够扎实
第十三周	16h	183	学到了嵌套循环和break,continue语句	不能很好的把所学的东西交叉运用

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

1.在新的一周中我学习了break语句和continue语句，并了解到break可以结束循环，continue是跳过后面语句继续循环，在多条件控制的循环语句后，经常需要由条件语句来区分不同的情况。
2.在此次作业中，我感觉我好不容易提上来的做提速度有所下降，我觉得这可能是最近做事不怎么上心的原因，所以我希望在以后的的时间里继续提高自己的解题速度，同时解题质量也要有保证哈。
3.从最近这几天做题目的情况看来，我还需要更加努力，同时我希望自己弄点休闲时间来看些课外书。