数学思想;
四有目标
教学目标
知识与技能目标:掌握xx这一性质,并能应用这一性质解决一些简单的问题;
过程与方法目标:通过猜想、实验、操作、验证等活动,找到新知与旧知之间的联系,从而推理归纳出xx,并在此过程中渗透转化的教学思想,培养创新意识、探索精神和实践能力;经过一系列的推理过程,培养数学推理能力;
情感态度与价值观目标:在数学探究的过程中体验发现的乐趣,积极参与教学学习活动,培养探索和创新精神,增强学好数学的信心;
教学导入
1.复习旧知
教师提问:我们已经学习过来关于xx的哪些知识?
学生自由回答后,教师总结(结合课件展示知识内容)
1.学过xx
2.学过xxx
2.引入新知
教师创设问题情境:课件展示教材情境对话框xxxx。
教师提问:xxxx
预留时间:共学生思考、讨论
活动:教师让学生每人xx。(活动过程中,教师巡视指导)
教师提问1:经xx
教师提问2:xx
教师请小组代表回答,之后做总结。
1.经xx
2.我们可以初步得出xx
教师引入新课:我们的结果是否正确呢?xx为什么是这样的呢?接下来,就让我们进行进一步的学习和探究吧
【设计意图】
复习旧知,一方面帮助学生巩固旧知,另一方面帮助学生建立新旧知识之间的联系,为探究新知做铺垫;
通过教材情境对话图引出与新知内容相关的探究内容,可以激发学生学习新知的兴趣,活跃课堂气氛;指导学生分小组进行三角形内角和初步测量,可以丰富学生教学活动经验,培养学生合作交流学习习惯;将活动结果记录在表中并让学生自主观察思考,得出结论,无形中向学生渗透统计思想,培养其分析问题和归纳总结的能力;经xx初步得出结论,教师顺势引出新知内容,并做进一步的探究教学,符合学生的认知过程,使学生了解教学结论的得出要具备严谨性。
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亿以上数的认识
知识与技能目标:掌握亿以上数的读法和写法;并能正确读写亿以上的数;
过程与方法目标:在探究亿以上数的书法与写法的过程中,提升分析问题、解决问题的能力;
情感态度与价值观:感受数学来源与生活,培养学习数学的兴趣;
重点:亿以上数的读法与写法;
难点:亿以上数的读法与写法;
设计本节课主要教学环节并说明理由
(一)情境导入
展示一张地球不堪重负的场景,引导学生思考:亿以上的数怎么读?进而引出课题;
【设计意图】通过情境导入,并且设置问题,吸引学生的注意力,增加学生的学习兴趣,能够将实际问题与数学相结合,让学生感受到数学与生活紧密相连;
(二)探究新知
1.亿以上数的读法
对于导入中的问题,组织学生写出数位表,并提问学生:如何读100,7000000000?
学生通过对照数位表,准确读出一百、七十亿。紧接着再出示几个亿以上的数字,组织学生四人为一小组进行讨论;
在学生准确读出这几个数字后,带领学生观察上述几个数字,并说说亿以上的数怎么读?