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  • 《比大小》

    《比大小》——试讲示范

    尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试小学数学教师的7号考生,我今天抽到的试讲题目是《比大小》。下面,开始我的试讲〉

     

    师:同学们,愉快的一节课就要开始了,你们准备好了么?

    师:嗯,那就开始我们今天的数学探究之旅吧!

    师:上课,同学们好,请坐。

    师:上课之前呀,先请大家来欣赏老师为大家准备的一段视频,老师希望同学们用善于发现数学信息的眼光认真的观看,看看你们找到了什么?

    生1:哦,你发现这是唐僧师徒四人分西瓜的故事。其中,八戒吃了3/4的西瓜,悟空吃了1/4的西瓜

    师:恩,同学们看得很认真啊,有没有发现,视频中的八戒和悟空起了争执,这到底是为什么呢?请同学们继续观看,这一次你们看看能不能发现什么数学问题?

    生1:你发现,他们俩是因为吃的量不同起了争执。诶?3/4和1/4有什么不同呢?他们为什么会计较这些呢?

    师:哦,大家异口同声的喊道:3/4和1/4的大小不同。

    师:那这节课我们就来当小法官,帮助唐僧来评判一下到底谁吃的西瓜多,谁吃的少。而这也正是我们要学习的内容《比大小》

     

    师:现在,请同学们拿出学具盒中的两张长方形纸片,选择你喜欢的颜色分别给它们涂色,正确表示出3/4和1/4,好,开始吧1老师在黑板上也开始涂色,看看谁涂的又快又漂亮。

    师:嗯,老师看到好多同学都涂完了,哪位同学先来说说你是怎么涂的?

    生:你说,哦,你是先把长方形纸片对折两次,分成四份,一份涂了三块,一份涂了一块

    师:同学们,你们也是这么涂的吗?

    师:老师看到大家涂的都非常好看,那涂完之后到底哪个大哪个小呢,为什么呢?

    生:你们都认为是3/4,因为涂的份数多。

    师:恩,也就是涂的份数越多,这个分数就越大,这个结论对于长方形纸片成立,如果换成圆形纸片还会满足情况吗?

    师:同学们赶快试试吧1这次拿出圆形纸片动手折一折,涂一涂,看看你们能发现什么?

    生:哦,还是3/4大1/4.

    师:是的,原来无论是长方形还是圆形纸片,折完后涂的份数越多,这个分数就越大。

    师:现在,请同学们再来思考一个问题,这两个分数本身有什么特点呢?

    生:没错,它们的分母相同。

    师:对,这两个分数的分母都是4,分子越大,分数也就越大。

    师:有了这个结论,同学们打开课本,借助教材中的图形,找一组分母相同的分数,涂一涂,比一比,同桌之间相互合作,稍后,老师请一个小组来说说你们的结果。

    师:老师看大家都端正了坐姿。你的手举的最高,你来说。

    生1:嗯,你认为,4/6大于3/6。

    生2:哦,你说2/5小于4/5。

    师:看来,同学们都学会用涂一涂的方法比较分数的大小了。

    师:那老师还想考考你们,这次不规定图形的形状大小,老师任意说出两个分数,大家用画图的方式说出哪个大哪个小。

    师:同时,老师会请两位同学上讲台完成,其他同学在作业本上画图。

    师:大家认真听,5/8和8/8,有同学已经完成了,先来看黑板上这两位同学的涂色正确吗?师:是的,都正确!

    师:第一位同学画了圆形,第二位同学画了正方形,不管哪个图形都正确给5/8和8/8涂了色。

    师:同学们很聪明,那我们再来看第二道题目,给出图形,你们来比较1/2和1/4的大小,这次同学们会比较大小吗?

    生:利用画图的方法比一比。

    师:恩,老师也试着在黑板中画一画,同样是作图,你们看看哪个大哪个小?

     

    师:有答案了吗?

    生:哦,你们认为是1/2大。

    师:回答正确,这次分母不一样,大家也通过画图找到了答案,那同学们再思考一下,这两个分数有什么特别之处吗?

    生:没错,分子都是1

    师:对,分子都是1,分母一个是2,一个是4,分母大的分数反而小。

    师:好了,同学们。那你还能比较2/3和3/5的大小吗?

    师:哦,同学们都疑惑了,没关系,这个问题我们会在五年级的时候专门带领大家进行探究。

    师:同学们,本节课的知识学完了,你们学会了吗,老师准备了几道闯关游戏,给大家练练手,你们有信心完成挑战吗?

    师:嗯,第一关牛刀小试,涂一涂,比一比,快速在课本中完成。

    师:好了吗?同桌之间相互检查一下答案对不对。

    师:好了,同学们顺利闯过第一关。

    师:接下来,第二关勇攀高峰,你准备好了吗?

    师:请大家完成大屏幕中的这两道应用题。然后,同桌之间相互订正答案。

    师:老师看到很多同学都完成了。

     

    师:通过这一课的学习,老师发现大家的学习力真的很棒,不过,知识的学习更在于内化,请同学们回顾一下本节课,知识上,方法上,情感上你们有什么收获?

    生:哦。你学会了通过涂色来比较分母相同的分数的大小

    师:非常好,同学们根据分数的意义,能正确、快速给已知分数涂色并比较大小。

     

    师:愉快的一节课马上就要结束了,最后老师再送给大家一个开放性的数学作业,那就
    ——课后跟爸爸妈妈交流一下你今天的所学内容,同时帮助父母解决生活中遇到的比大小问题,相信你们会从中感受到学习数学的价值。

    师:好,同学们,下课。

    板书:

    各位评委老师,以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐心倾听,现在,我可以擦掉我的板书了吗?

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