各位考官好，今天我试讲的题目是整十数加减整十数
上课，同学们好，请坐，
在课前呀，老师想和大家做一个小游戏，同学们请看大屏幕好，这里有四道口算题，请一组同学来开火车，好，第一小组先来吧，回答的时候呀，要强调计数单位
三加2表示什么？非常好，三个一加两个一得多少呀，五个一，所以呢？三加二等于五，好，下一个同学，二加七呢，表示多少呀，好，下一位，六减三，下一位，九减四，他们四个同学都回答的对吗？掌声鼓励一下，那接下来呢，老师还想让大家做四道抢答题，同学们请看大屏幕，60里面有几个十呀？这个同学，你来回答啊，六个，好，80里面有几个十呀，好，你来说一下，八个，非常好，七个十是多少呀？
好，你来回答一下，三个十是多少呀？好，靠窗那个女生，你来回答，那真不简单呀，同学们都答对了，那像六十、八十、七十、三十这样的数，我们叫什么数呀？今天我们就来学习整十数的加减法，同学们请看大屏幕从图中你获得了哪些数学信息呢？好，最前面这个男生你来说一下，他观察的很仔细啊，他说他看到了两辆公交车。
一辆有40个座位，一辆有30个座位，非常好，请坐，那从这两个信息中，你能提出哪些问题呢？好，最后那个女生你来说一下，很好，请坐，那要求一共有多少个座位？那应该怎样列式呢？好，最后一排，那个男生，你来回答一下，40加30，那其他同学你们也是这样列的吗？
同学们，现在请你们拿出纸和笔先试着算一算，算好之后呢，将你的想法与同桌交流交流，现在给大家五分钟的时间，好，我看同学们讨论的都很激烈，老师也想知道你们的想法，哪位同学来给大家说一说你是怎么想的？那个第一个举手的同学，你来说一下，大家要仔细听啊，他是什么意思呀？他是说四个十加上三个十就是，七个十，七个十就是70，所以说呀，40加30等于70，非常好，请坐，跟他一样的同学，请举手示意我一下，哇，这么多同学，那还有其他不同的想法吗？
好，这个同学，你来说一下，非常好，他说呀，因为四加三等于七，所以啊，他觉得40加30就应该等于70，跟他想法一样的同学也举手示意老师一下啊，也有这么多同学有这样的想法，这两个想法还都很好，都可以算出结果，那其实呢，这两种方法其实是一样的，大家请看，40加30等于七十，四十呢，就是四个十，三十就是三个十。
70就是七个十，4加三等于七，所以说呀，在整十数加整十数时，我们想几个十加几个十，刚才呀，我们已经求出了大巴车和中巴车，一共有70个座位，那么你们能利用这个条件，看图提出另一个问题吗？好，我看已经有同学有想法啦，那中间那个女生，你来说一下你的想法吧，大家都听清楚了吗？他说呀，大巴车和中巴车一共有70个座位，其中中巴车有30个座位，求大巴车有多少个座位？这位同学，那么请你回答一下，求大巴车有多少个座位，你会列式计算吗？他说，70减30等于40，那这位同学你能说一说计算时你是怎样想的吗？你真会学以致用啊，他说，因为我们前面算过了30加40等于70，所以啊，70减30等于40，很好，请坐，通过前面的自主探究，哪位同学能给大家总结一下整十数减整十数该如何计算呢？,那个手举的最高的同学，你来说一下，总结的很到位啊，大家给她掌声鼓励一下，他说呀，整十数减整十数，就是将几个十减几个十，整十数的加减法大家都学会了吗？那接下来，我们就做几道题练习一下，同学们打开书独立完成。
想一想做一做，我看很多同学都已经停笔啦，都做完了是吗？哪位同学来给大家说一说你的计算思路，我来请那第一个举手的同学先给大家来说一说，好，他说呀，50加40等于90，表示五个十加四个十等于九个十，九十减40表示，九个十减四个十，所以等于五个十，所以90减40等于50；好，他说的对吗？和你想的是不是一样的？看来大家这堂课掌握的都非常的好，那这节课到这里呢，就要接近尾声啦，哪位同学能给大家说一说你的收获吗？好，最右边那个女生你来给大家总结一下，大家仔细听啦，好，他说呀，这节课他学会了如何计算，整十数加减整十数，非常好，请坐，还有同学要补充吗？好，这个同学你来说一下，啊，好，他更细致的说了一下该如何来计算？他说呀，整十数加减整十数就是将几个十加减几个十，看样子今天大家的收获都不少呢，接下来老师就要布置家庭作业了，回去之后呢，利用今天所学的知识，大家编一个数学故事，并试着提出问题，解决问题，好，下课
一教学目标
1.掌握整十数加减整十数的计算方法
2.通过教学活动，培养知识迁移能力，计算能力。
3.激发探究计算方法解决计算问题的兴趣
二重难点
重点 掌握整十数加减整十数的计算方法
难点 理解整十数加减整十数的算理。