| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-2/homework/11531 |
| 我在这个课程的目标是 | 深入学习判断语句和学习逻辑语句，通过自主课本学习熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符。 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 熟练运用所学知识点和深入理解C语言课程相关知识。 |
| 参考文献 | C语言程序设计（第三版） |
1.PTA实验作业（20分/题）
1.1成绩转换
用if-else语句编程，根据输入的百分制成绩score（整数），转换成相应的五分制成绩grade后输出。
当 90≤ score≤100时， grade=A ；
当80≤ score<90时，grade=B；
当70≤ score<80时， grade=C；
当60≤ score<70时，grade=D；
当0≤ score<60时，grade=E。
如果输入成绩 score<0或 score>100，则输出“Input error!”。
1.1.1数据处理
数据表达：用了score等变量，通过in定义而来，运用了整形。
数据处理：运用判断语句判断了属于区间。
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 85 | B | 属于可测区间内 |
| 65 | D | 属于可测区间内 |
| 120 | Input error! | 题目要求 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
说明
错误:一开始关于char的赋值用错了，用char定义了A，B，C，D，E。
解决:后面直接用printf输出A、B、C、D、E，就可以了。
1.2 有多少位是7？
从键盘读入一个4位数的整数，求该数中有多少位是7？
1.2.1 数据处理
数据表达：通过int定义了整形变量a、b、c、d、n、count。
数据处理：通过除余将四位数分别拆分。，再通过判断语句和循环语句累加计算整数有几位是7。
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 数据输入 | 数据输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 4757 | 2 | 无 |
| 367 | 1 | 无 |
| 36777 | 3 | 无 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
说明
错误:除余部分没有打括号就直接进行运算，发现编译错误。
解决:在除余部分打上括号就好了。
2.代码互评（5分）
同学代码截图1
自己代码截图1
同学优点：运用了while，简洁了代码。
自己缺点：过于复杂阅读较为麻烦，编写容易出错。
有点：运用方法简单，逻辑简单。
同学代码截图2:
自己代码截图2：
比较
1.我的代码if-else选择结构连接在一起 而同学是用{}分开写很浪费时间看着排版也不是很舒服。
2.同学输出后的语句printf（“”）中没有
我的有。
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
1.本周我们学习了分支结构的一部分，实验课自主练习了利用取余符号%来拆分多位数。
2.在本次PTA作业的中运用了。这次的PTA作业的特点就是文字特别多（1，2题)或者特别少（3，4题），难度还行，就是除第三题外都要好多好多个if的，比较麻烦。
3.曾经我在博客作业中写到：可以用多个if来简化if-else的“连环套”。唉，这次我尝试了挺多次，最后发现适当用else比单纯用if来得清楚和简单。
4.C语言好难学，太多不会的了。
5.C语言是学会的，用熟的。
6.希望在接下来的学习中更加优秀，知识积累更加深厚。