分析角度一：
游戏目的
儿童游戏的目的：开心
家长愿意让儿童游戏的目的：学到东西、开心、消磨时间
结论：所以只要做到让孩子开心又能学到东西就是好的游戏。
分析角度二：
儿童如何才能开心：满足人的不同层次的需要(马斯洛的需求层次理论)。对儿童来说，简单点就是要新奇并且可以达得到的成功。
儿童学到东西，应该学些什么：图案认知、大小多少等概念认知、数学认知、语言训练、大动作训练、精细动作训练等
分析角度三：
传统游乐场：开心有余、教育不足
幼儿园或早教中心：教育有余、开心不够（所谓开心不够是指受场地、人员和教程设置局限，陈旧无创新）
伍迷初略想法：
我想像中的游乐场应该是一个既让儿童开心又能学到很多东西的游戏室。它应该是许许多多个小主题房间或空间组成。孩子应该是从某个房间进入后，需要在里面完成各种达到学习目的的游戏，然后在出门的时候进行测试（测试结果反而不重要）。
比如，我们有一主题是让一岁至两岁的小朋友理解冷和热。我将房间分成两个部分，中间用玻璃完全隔开，只留一个小门。一边用蓝色和白色为主，用空调把室温降到5度左右。房间中有冰块、有雪人（可以是假雪人，只要像就行）、房间有大屏幕播放如北极能、企鹅、打雪仗、冰面滑冰等。让孩子可以在里面玩一些与冬天寒冷相关的游戏。而另一个房间，应该以红色和金黄色为主色调，室温在30度左右，有火炉，有沙子等，大屏幕中播放如大太阳、出汗、沙漠、森林大火等场景。儿童玩一些与热有关的游戏。当然最重要的，还需要两个房里有大大的“冷”和“热”字。而在出口处，有个触摸屏，让小朋友通过交互做一些生活常识的选择题。通过十多分钟的游玩，让小朋友理解冷和热。
同样的方法，我们可以做主题为大和小、多和少、粗和细、高和矮等；再比如，数字1234567890主题各一个房间（通过各种手段重点介绍一个数字，比如数字5，那么这个房间里的玩具、物品全都要是五个一组、人物、图案、屏幕显示全和5相关）。再比如，算术、文字等学习主题也可以，只要充分发挥创意和想像，这都不是很难做到的事。
用摄像头获取孩子的游戏片段，比如答题时通过刷卡确认身份后录像或拍照。等到出园时可以有回放，愿意获取者可以马上刻盘或提供互联网下载地址（这只是仿照现在某个旅游景点未经你同意给你拍照后，让你出园时喜欢就买单的类比创意，只不过他们是拍照，我这里更增加了摄像）。对于孩子童年的某些影像，如果可以时常的记录一些，真是一笔非常好的财富。
这样的游乐场首先一定会受到家长的欢迎，因为它可以更加直观的让小朋友感受这些要学习的概念，这比在家里，自己教要强很多，也容易很多(比如讲大和小，我们在家只能用身边的物品来讲解，而在主题房间内，我们完全可以用非常夸张的手段来展示大和小的概念)。
至于要让小朋友也很喜欢，这必须要造成设计者的创新能力，如何让这些主题室不是简单的说教，而是寓教于乐，这虽困难但却很有意义的事。
我想，如果真有这样的儿童乐学园出现，那一定会大受欢迎，并且获得成功的。