说明
本文内容取自作者就读研究生期间在实验室工作时，从导师和师兄师姐处接受的谆谆教诲。点滴琐碎，还请见谅。
正文
1. 导师的教诲
模块化编程，由基本功能扩展，由小函数“垒”成大程序。
一个模块一个模块调试，用“排除法”找到问题的根源。
“特殊值试探”，如赋给某一确定输入观察输出是否合理。
开始不要急于用程序控制，可先用电路控制电路，易于调试和理解。如片内生成时钟完全可以用仿真时钟源代替。又如LCD管脚接上开关和上拉电阻，就可代替外部输入电平。
70%是电路的问题，30%是程序的问题。如果程序正确，那么80%是自己的问题。
想不累就要提高能力，尽快完成任务。练就快速上手的能力(面向工作)。
遇到现象时应能“并行思考”，由一处改变想到所引发的多个后续模块的改变。
出现问题时多试几种方法，不要钻牛角尖。
把自己想象成CPU，这样写出来的指令代码更合理。
每做一个任务之前都要reset，不要受以前思维定势的影响。
你不在乎自己的时间/事情，别人也不会在乎你的时间/事情。所以去争取吧，不要坐等时机。
以用促学，要“边用边学”，而不是“边学边用”。
“先完成，后完善。”
实现功能(只要能用就行)，然后扩展并标准化。
先分析思路，产生想法，再从书籍或资料里摘取所需的部分。
尽量突破自己，把不会的做好才是真能力。
把没水平的东西做得有水平。拿到任务后先要想如何做好，而不是任务本身有没有水平。把任务“分解”为小模块。
想要提高效率？不经实践怎知效率高低？
听报告讲座时懂不懂并不重要，重在观察力(包括图表、符号的细微差别)。
基础知识举一反三；倾听吸收的能力。
接到任务/项目后——
1/3时间：设计(做小实验和整体规划等)、讨论、反馈。最好写成设计文档，跟老师沟通需求，经老师拍板后再着手下一步。此步很重要，否则做到后面很可能被迫推倒重来！
1/3时间：基本程序的编制和设计。同样遇到问题后要及时与老师沟通，告诉老师已经做了哪些步，现在的问题是什么，然后寻求解决方案。
1/3时间：调试完成，撰写报告。
其中，交互、讨论应放在前期，自己的思考放在最后，否则闭门造车，如同老牛掉进枯井里，越陷越深。
有些事情，应该听不同人的意见，从中找出最适合的，而不是开始就决定问题的难度。可先从简单的出发想办法，实在想不出来再上升，而不是一开始就定性问题的复杂度。
编程序时，一要想保证算法正确，二要想如何方便检查。
调程序通常是一个模块一个模块调。所以，模块化非常重要。为了通用一点，在设计算法时尽量考虑其通用型结构。
好好练。开始不贪理论多高深，先把做事基本功扎实。打好基础功对后面工作有非常大的好处，而基本功只能通过自己实践来获取。
学编函数，先看系统自带的函数是怎么编的。不然，你靠什么学会别人的思路？对于开始做的东西，要自己通过实践弄明白。
(C语言基本功)不是记住语句，而是应该面对一个事情或想法，能够很快知道用什么方法和语句实现。这才是编程能力。你们缺的不是C语言的语句，而是思维。
自己不会给自己出题，你永远不会学到东西。
对每个命令或函数都要进行一次实践测试，这是学语言的最基本要求，光从文字上理解会有一些偏差的。
为什么不用帮助呢。大部分学生不看用帮助，有时你的想法就可能在帮助中存在。你想到的，别人也想到了。用VC的同学好多都不用MSDN，遇到问题就不知怎么办了。能力就体现在这里，有人能找到答案，有人就束手无策。其实不是天资，而是方法与态度。
能力是体现在能用现有的知识进行分析挖掘，不是知道越多，能力越强。知道越多，可能记忆性越强，逻辑分析能力越差。只有领会才能提高能力。
理论研究需要基本技能好。我国之所以科研总上不了台阶，一是研究人员没有好的技能支持，二是不练基本功，图新图热，只是改进一下，再也没有什么东西了。真正的科研成果，是找到一个更为有效的方法，而不是更为复杂的方法。这需要你有非常丰富的技能经验的思维。
人做技能时，总想找到通用且高效的方法，这会使人对事物的认识更加具体和逻辑化，能够从整体把握。 有了这个技能，就相当于练了九阳神功一样，虽没招，却可利用别人的招打败别人，即只要你看一下别人的方法，立刻就有了更有效的你的方法。只有自通，方可通人。目前自己都通不了，如何通别的？
不要找题目，而是根据自己的疑问解决问题。你不是想把DISP所显示的内容存在文件中吗？那这是非常好的开始。因为这个问题是你在实践中得到的，别看它小，那是比你找一千个题目都重要，因为这是出自内心的问题，是你思维发展的小站。你却放弃了，就是放弃了自己的前进。如果这种事多了，就是你放弃了你自己。
只有出自心的东西才是最宝贵的，最感人的，也是最能使人前进的。永远记住：只有你内心的冲动才是你成功的唯一动力。如果你做一件事，不能让内心产生冲动，那只是一件事情，不是做事情。
你们这个阶段非常重要，直接决定了你的能力。许多学生把眼光盯在技术上，最终他们迷失了自我。
做事情最怕的是总是找不知道的。只有把知道的进行分析综合，才能解决不知道的。什么事，都不能看解决不了的，而是看你能解决什么。如果你对你能做的都不进行分析，你还可能解决当前你不能做的吗？
思维来源于生活。思维的变迁，就是用解决别的事情的方法，最后来思考需要解决的问题。
2. 导师与师姐的对话
导师T：如果你把日常开销账目存档到公文包中，把你的这个过程说给我听听。
师姐L：根据时间，每天分多少个项目，像填表一样写进去，然后保存。
T：我不是说你存什么账目，而是如何存。请想一想，我给你这个例子的目的，不是如何记账，而是如何存账。你把你今天的开支账目存在公文包中，如何做？
L：找一块空白页，把我脑子想的写在纸上，从哪一行开始写，开始标记，结束标记。
T：你如何把你的账目写在账本上。说这个吧，把做的过程说一遍，具体操作。
L：打一张适合存账目的表格。
T：现在就是账本上写。写在账本上。
L：就一个字符一个字符写啊，项目：内容。
T：请比较一下我们俩人的思维方式：我首先找一张纸，把账目理一理，进行必要的归整，以保证与账本账目内容格式相符；接着，我打开账本，找到相应页；然后，我把纸上归整好的内容一一对应写在账本上；最后，合上账本。结束了。你是不是要这样做？
L：恩，不过没有打草稿的过程。
T：你总盯在内容上，而我是盯在步骤上。你没说第二步，第三步和第四步。只是笼统的说。你的思维就是差在这上。我是粗中有细，你是细中无粗。我是把过程关系理得很清，对具体内容一带而过。你对所有的都是一带而过。
L：我的思维显的混乱。
T：这个小误差，你觉得就差一点。当用同样的思维去解决问题时，可能差得就是一个档次或多个档次。不要认为这点小误差没什么。不要自己给自己找个理由安慰自己。没有写出上面四步，就是天壤之别。
L：恩，大毛病。我这样的思维会让我浮躁。
T：你要能把你想到的东西理出来，哪怕是一个最简单的事。越是这种事，越能练人的认识和分析能力。平时做一些小事情，恰是丰富你的思维。同样的一件小事，不同人对其思考是不同的。小事只做不思考，遇到大事就没什么可思考的。所以，事虽小，理不小。多注重基本生活中的基本技能吧。
如果把我上面的四部分通了，程序就出来了。它每句对应一个操作(不是一个语句)。
L：恩，其实平时也有体会，别人说的我似乎都想到过，就是没条理，说不出来，别人以为我不知道。
T：你知道也罢，不知道也罢。希望你就认为自己不知道。如果认为自己知道，总为自己有点打抱不平，就会让自己走上一种可怕的路，不但不接受别人，最后也不接受自己了。如果你认为自己就是不知道，那就重新认识重新做，不是非常好吗。也没什么别的感想，还不误事。退一步，有时比进一步更有效。为自己找理由，等于是慢性自杀。自己分析自己，是积极进步。年轻时，练好本领和心态，将来可使你乐观对待人生。
3. 师兄师姐们的忠告
平时做东西时，不要投机取巧。比如需要用C的时候借助Matlab“简化”编程，用运行于Windows下的仿真工具代替基于Linux平台的软件——也许省力省时了，但却丧失学习新知识和技能的大好时机，而这些知识技能往往可能成为你在迈入职场的“敲门砖”(同时这种勇于接纳新事物的心态也会让你今后受益匪浅)！
做东西务必对自己使用的工具应用纯熟。比如，研究生时做过FPGA，面试时人家可能会问你关于FPGA的问题。如果你在这方面表现得很专业，很可能被马上高薪录取(尤其是当公司正在承接此方面项目时)。
面试的表现全在平时的讨论，所以不要小看平时的交流。不要从网上找到相关的答案应付讨论，重在自如地发表自己的观点。
“沉默是金”？——大错特错了！为什么XX(邻校)学生专业技能比不上XX(我校)学生，但他们往往都能找到更好的工作，也更容易进入外企？因为他们特别能“说”，总是有各种各样的新鲜ideas，并且能有效地表达出来！平时讨论时积极发言，经常向导师汇报工作和请教问题(不仅能得到及时的指导从而提高工作效率，还能明白导师对你工作的期望)。
发现问题远比解决问题重要。勤于发现问题并积极寻求解决方案，不仅能深入理解知识，更重要的是极大地提高了能力！比如，编程中出现的问题，不要依赖编译器的报错，应该自己发掘问题所在；即使不得以求助于网络，也务必弄清问题症结所在。又比如报告中的某个问题或想法，不要满足于完成任务，而有意忽视原本可能带来灵感的切入点。
任何事情包括完成导师分配的任务，务必从底层，从最基本的问题入手，一步步弄清楚，这样会极大地提高后续工作的效率。把任务分成若干小部分小问题，循序渐进，各个击破。千万不要求快，导师不赞成提前完成任务，那样只表明你没有下功夫——因为他给你分配的时间是基于你自身能力的。先把资料读懂，电路啦接口啦务必弄明白，先从最基本的开始，千万别一开始就整个超复杂的(否则以后必然遇到难以跨越的门槛)。
师兄师姐留下的心得资料仅供参考，千万不要指望走“捷径”——除非你是抱着“混”的态度。诚然，完成任务很重要，但导师更愿意看到你有所进步。从这个意义上来看，在任务过程中学到东西远比得到结果更重要，也更有益。
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