从看到课表上软件工程这门课，就对这么课程充满了期待，因为在我之前看来，软件工程就是开发软件的。后来上了这门课才知道，软件工程不是当初所认为的“开发”课程，最多体现的还是一种软件工程的思想。整个学期下来，让我对软件工程有了新的认识。另外，对于团队开发项目也是自己增长各种知识的一个开发过程，或者说是长了很多见识和能力吧！下面我对这门课程学到的相关知识进行详细的总结。
对于这门课本上学到的知识，那就太多了。
1.单元测试的重要性，在真正自己编码的时候，尤其是在寻找BUG阶段，当我们找不到错出在哪儿的时候，便会知道，假如每一模块，都亲自测试好了，是不是就没有这么麻烦了呢？其实看着浪费时间，但实际上单元测试是在节省时间的。
2.代码规范的重要性，当我们去写代码的时候，往往不注意格式，尤其是将代码下一段剪切到程序的开头或结尾，格式可能就乱了。让别人读的时候，那叫一个痛苦，软件工程师给我们评价，以及打分情况，充分说明了公司或者说实际开发中，代码的规范性很重要，自己读规范的代码和不规范的代码相对比感同身受。
3.当然，还有很多很多的具体知识，比如敏捷开发、MSF、项目经理、需求分析，典型用户和场景、软件测试、个人绩效等等，在课上听讲过程中能学到的绝对是记在心里了。
“做中学”的教学模式当然不仅仅局限于课本了，在课堂练习以及实际开发中的收获也很多。
课程的开始，是对软件工程总体的了解。软件工程则是把系统的、有序的、可量化的方法应用到软件的开发、运行和维护上的过程，我们自己了解到的是软件开发的流程。因为对于我们这些马上毕业的学生来讲，多多少少的会去了解一些关于这方面的工作，比如：做需求分析的工作、做敲代码的工作，还有做软件测试的，其实这就是开发流程当中的几个子过程。倘若我们现在已经找到工作了，我们每个人又具备个人技术，你可以成为大牛，你也可以成为普通的码农，但是这就又会涉及到如何融入一个团队。
我们先从两个人的合作开始，比如这学期的四则运算，我们两个人一组，不断的迭代，一开始可能很简单，两个人不会有什么分歧，即使有，也会很小。但是到后边就会发现，随着代码量的不断增加，分歧将越来越多，这个时候，沟通能力以及两个人的相互包容能力真的很重要，第一个岔路，可能很容易走同一个方向，但是当岔路很多的时候，又认为自己是对的，不肯让着对方，这样项目就做不下去了。两个人最终合力开发出了一款App叫《易百分》，四则运算的二人合作也算是圆满结束了。
再说在我们团队里的收获，这个时候我们已经具备了两个人开发时候的默契，也略微懂得如何融入团队了，我们把自己关在一间屋子里，无论怎样，编写代码，甚至为了一个bug通宵一夜，后来发现，到后半夜的时候，编码效率几乎为零。从中我们也可以看到，并不是时间越长，出来的成果就越多，最重要的还是效率，前提是我们要肯花时间再里边。到后来，我们又有了很多分歧，甚至就是那种你说你的，我说我的，你也不考虑我，我也不考虑你，到了相互较劲的阶段，这个时候，可能我们都很“无奈”吧，毕竟好不容易出来一个想法，怎么能被人否定呢！随着时间的流逝，这样较劲的结果就是，项目进度为零。后来意识到这是不行的，这里要向你们表示歉意。总的来说，融入一个团队，首先要虚心接受其他人的意见和建议，“三人行，必有我师焉”，其次就是相互学习，相互进步了。在这里要向我的团队致敬！团队合作给我带来了巨大的收获。
软件工程这门课程真的是与众不同，虽然平时老师让我们做一些任务，然后编码，结对编程之类的实际开发，时而为了学会游泳也要实施“踹一脚”的方法，但是仔细看，是不是学到了很多东西呢？做得多就学得多嘛！个人觉得，比较喜欢王老师的讲课风格，幽默风趣，而且，如果你认真听了，肯定不会走思。另外，个人对“做中学”的教学模式很认可，因为我们在学习了课本上的理论之后，想要去真正理解其中的含义，还是要在实际开发中去运用这种理论，“理论与实践相结合”嘛！在这种高强度的编程练习中，会也得会，不会也得会，虽然有些“硬性”，但是学到东西后，就会去感谢这种“硬性规定”了。
最后要感谢王老师一个学期的辛苦教学，幽默而又严格的风格很受同学喜欢。还要感谢孟工程师的严格作业评判，耐心地指出我们代码里的不足。这是一门让我很喜爱的课程。