2017集美大学软件工程实践（黄老师）调查问卷调查报告

1.调查问卷概况

集美大学2017-2018学年软工实践经过一个学期，为了调研上课情况，更好的迭代升级本课程，设计包含15个问题的调查问卷，经过一个多星期的收集，共收集到三个班，有效答卷36份，现将统计结果公布如下：

2. 调查问卷情况

Q1:请问你平均每周在课程上花费多少小时？

平均10.04H

Q2.1:相信每次作业都带给了你不小的收获，请评估一下每次作业后自己达到的水平:课程刚开始

平均43.86分

Q2.2相信每次作业都带给了你不小的收获，请评估一下每次作业后自己达到的水平:个人项目后

平均50分

Q2.3相信每次作业都带给了你不小的收获，请评估一下每次作业后自己达到的水平:结对项目一后

平均53.5分

Q2.4 相信每次作业都带给了你不小的收获，请评估一下每次作业后自己达到的水平:团队Alpha阶段后

平均58.97分

Q2.5 相信每次作业都带给了你不小的收获，请评估一下每次作业后自己达到的水平:团队Beta阶段后

平均63.47分

统计不同分数阶段自我评估分数分布情况

可以看到随着课程的推进，同学们的水平有明显的提升。从平均分变化情况来看，个人项目后同学们的水平就得到了很大提升，增幅为6.14

比较每周小时数和自我评估分数的变化趋势，得到如下表格

可以看到同学们的自我评估分数很多同学评估的比较任性，而且小时数和增长幅度并没有直接的相关关系。

Q3.如果有学弟学妹打算选这门课，来征询你的意见，你会怎样说？

Q4.相比于其他课而言，你觉得这门课的教学方法如何？

Q5: 请选择你所在的班级

1412班回答问卷者最多，回答问卷数23个
1411班同学回答调查问卷7个
1413班同学回答调查问卷6个

Q6:如果让你给本门课程的助教（助教 大史）打分，你会打多少分？

本学期大史担任1412班助教，23位同学对其打分，平均分数为4.304
打分情况如下：

Q7:如果让你给本门课程的助教（助教 龚晓婷）打分，你会打多少分？

1412班情况比较特殊，在本学期课程前段时间龚晓婷同学担任了一段时间助教，在调查中1412班同学给晓婷打分平均分数4.217
打分情况如下：

两位助教打分分数对比：

1413班7位同学对助教龚晓婷打分平均分为4.517

Q8:如果让你给本门课程的助教（助教 王文基）打分，你会打多少分？

1414班填写调查问卷的6位同学对助教王文基打分平均分为4.5，打分情况如下：

Q9: 结合助教本学期的表现，对本门课程的助教有哪些建议？

除感谢外，1412班的同学对助教大史的建议有：

1. 可以给学生多些指导
2. 助教要有耐性，对所在学校，班级，专业课程要有所了解
3. 上课可以来讲一些项目经验
4. 还是多沟通吧
5. 跟同学们多走动，多亲近
6. 博客的评论，不是提问，不要硬性要求回复

1413班对助教晓婷的建议有:

1. 很优秀，没有太多建议。
2. 希望助教能多给些建议，比如代码上，博文上。
3. 评价的时候更认真点
4. 挺好的

1414班对助教文基的建议有：

1. 多和成员私下沟通
2. 助教真的很尽职尽责！
3. 目前都很好，尚无建议
4. 可以适当和学生见面
5. 还行

可以看出，同学们对助教群体的建议主要有能多沟通，能见面讲解项目建议，有针对性的改进意见

Q10: 在软件工程实践中，最让你感到骄傲的一件事是什么？

除去无效回答，同学们的回答有：

1. 对团队合作更加的熟练
2. 获得了小黄衫
3. 完成一个项目
4. 团队合作
5. 老师记住了我
6. 按时完成任务
7. 一直觉得自己编程做不好，不会团队合作，最后我都做出来了，特别是个人作业一。
8. 做出一个项目
9. 团队博客分数高
10. 按照软件工程的流程完成了一个项目
11. 完成所给予的任务，学到一些新东西
12. 小黄衫
13. 完成自己的项目
14. 一拖四
15. 学会了在一个完整的项目期间的流程
16. 做完了一个可以运行的项目
17. 能够跟团队打好配合，而不是自己一个人埋头苦干
18. 我有了自己的博客
19. 自己做项目，虽然是合作的
20. 软件实践成功
21. 完成项目的喜悦吧
22. 团队合作完成了一个属于自己的项目
23. 改掉bug
24. 学到了很多知识
25. 自己对团队有贡献

可以看出不少同学对自己本学期的表现还算满意，收获了很多满足感。

Q11：经过一个学期的学习，你觉得老师和助教所做事情中，让你最不能忍的是哪件事？

除无效回答外，同学们的回答有：

1. 假期就开始有作业
2. 提一个和老师无关的问题，我觉得这门课不应该放在大四
3. 没日没夜催作业
4. 博客中有的问题让人不好回答
5. 每周对于时间的要求
6. 没有不能忍的事情，助教和老师都很有责任心
7. 都没有不能忍受的，但是老师不够严厉，有点过于和蔼，太好说话了，能和好的和老师沟通，但也成为部分同学偷懒的条件。
8. 作业密度太大 后期应接不暇 因为其他课程也有项目跟上来
9. 催作业
10. 盲目给学生下定义，自以为是
11. 布置任务太频繁
12. 博客内容有时候要求的太琐碎
13. 重复的消息发两次？
14. 作业超期倒扣分
15. 语言问题
16. 博客数量有点多
17. 好像没有吧
18. 灌鸡汤洗脑 //无力吐槽……
19. 任务有点重

Q12：经过一学期的学习，你觉得来年老师和助教应该再做些什么事情？

除无效回答外，调查问卷结果如下：

1. 考虑大家的实际时间，再布置作业任务
2. 希望能够更多的围绕一些案例来讲这门课的内容
3. 早一个学期上这门课
4. 做的很好啦~
5. 多交流
6. 可以跟学生更多的互动交流
7. 老师再严厉点，助教多给些建议。
8. 结合这个问卷做的更好
9. 希望在作业安排上再稍微宽松一些 主要是后期
10. 对于课程安排很合理些吧
11. 统一语言好管理 课程别在大四开
12. 带动学生的积极性
13. 请把姿态放低再跟学生交流，都是成年人，OK？
14. 关心同学
15. 课程内容需要更紧凑一些
16. 少发重复消息
    17.继续保持这种教学方式
17. 课程只在大一至大三教授
18. 语言组织好
19. 大二大三学年我们学了软件工程和软件设计，但是在课程中都是讲理论，没有与实践结合起来。这门课实现了，是做了弥补，但是相信大多数团队都没有完成的很好。大多数人的编码能力都不差，但是构建一个系统的能力都很弱，而这也是工程师和程序员的差别。如果可以，我有个大胆的想法，这门课程跟软件工程软件测试面向对象连通起来，分成上中下三学期三个阶段贯穿建模编码测试，项目的持续时间长，可以做得更好。 //很好的建议
20. 减少博客数量
21. 挺好的
22. 多讲
23. 将课程放在大二大三

从Q11和Q12同学们的回答可以看出大部分同学反映出来的是作业量大，任务量重时间紧。如果能安排在大二大三时间更好。

Q13.1 & Q14.1 请对上课前后以下技能的水平进行评估:对软工整体的理解

PS：统计上课前后变化

统计自我评估前后变化情况：

Q13.2& Q14.2 请对上课前后以下技能的水平进行评估:需求分析，典型用户，场景，创新

统计自我评估前后变化情况：

Q13.3 & Q14.3 请对上课前后以下技能的水平进行评估:项目管理，规格说明书

统计自我评估前后变化情况：

Q13.4 & Q14.4 请对上课前后以下技能的水平进行评估:架构设计，模块化设计，接口设计

统计自我评估前后变化情况：

Q13.5 & Q14.5 请对上课前后以下技能的水平进行评估:效能分析，效能改进

统计自我评估前后变化情况：

Q13.6 & Q14.6 请对上课前后以下技能的水平进行评估:读代码，实现代码，单元测试

统计自我评估前后变化情况：

Q13.7 & Q14.7 请对上课前后以下技能的水平进行评估:测试方法、测试工具、测试实践、代码覆盖率

统计自我评估前后变化情况：

Q13.8 & Q14.8 请对上课前后以下技能的水平进行评估:源代码管理、性能分析工具、项目管理工具

统计自我评估前后变化情况：

Q13.9 & Q14.9 请对上课前后以下技能的水平进行评估:代码复审、代码规范、代码质量

统计自我评估前后变化情况：

Q13.10 & Q14.10 请对上课前后以下技能的水平进行评估:计划任务，估计时间和优先级

统计自我评估前后变化情况：

Q13.11 & Q14.11 请对上课前后以下技能的水平进行评估:编程语言的熟练程度（C/C++/C#/Java）任选一门即可

统计自我评估前后变化情况：

Q13.12 & Q14.12 请对上课前后以下技能的水平进行评估:领域开发能力（Web/Mobile App/PC）任选一门即可

统计自我评估前后变化情况：

Q13.13 & Q14.13 请对上课前后以下技能的水平进行评估:按照质量要求、按期完成任务

统计自我评估前后变化情况：

Q13.14 & Q14.14 请对上课前后以下技能的水平进行评估:表达与汇报、写作能力

统计自我评估前后变化情况：

Q13.15 & Q14.15 请对上课前后以下技能的水平进行评估:协同工作，提供反馈， 说服别人

统计自我评估前后变化情况：

统计各技能平均分变化情况，结果如下：

可以看出变化最小的是第4项技能：架构设计，模块化设计，接口设计
进步最明显的是第14项技能：表达与汇报、写作能力
技能变化中反映进步的只有2/3左右，还有1/3同学上课前后技能基本没有变化

总结：

1. 过一个学期的学习，大家都取得了很明显的进步，平均每周花费10小时左右，而之前在2016年福州大学的调查问卷同学们的反馈是每周18个H，可能跟本学期上课时间是大四有直接关系，导致大家时间都不是很充裕
2. 从问题3、4可以看出同学们对这门课的教学方式还是很认可的。
3. 从问题10可以看出不少同学们收获了满满的满足感
4. 同学们普遍反映作业密度大，任务重。其实相比构建之法书中的列举的作业量来说，本次课程任务量已经打折了。时间仓促，任务重和同学们上课在大四上学期有直接关系，考研和找工作、实习让不少同学疲于奔命，也导致任务量不高，因此助教也强烈建议以后本课程安排在大二大三为宜。在大四上课真的太赶了。
5. 从同学们对助教的反馈来看，助教应该和同学们多互动多交流，多一些针对性的建议，并且结合实际案例进行讲解为佳。但对助教的评价也不低，在这里也感谢同学们对助教一学期的陪伴和包容，祝你们都有一个美好的前程
6. 特别感谢邹欣老师对本调查报告的针对性建议