| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/SE |
|---|---|
| 队员1 | 吴戈<学号21174155> |
| 队员2 | 徐进东<学号211704155> |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/SE/homework/10394 |
| 这个作业的目标 | <可视化> |
第一次结对作业
2020，疫情当前，停课不停教、停课不停学。这几天，大中小学，全国大规模的使用在线授课方式。仅就高校而言，不同平台，不同方式，爱课程、中国MOOC、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉、QQ群、B站、云班课、雨课堂、大学平台自建课程、在线慕课、直播、录播、讨论、作业、辅助平台……，许许多多，不一而足。你们身处停课不停学的第一线，是直接的受众和最大群体的用户，感受也一定最直接最真切。你们虽然身处家中，但却脉动时代。这么多五花八门的在线平台，这么多纷繁复杂的授课方式，这么多天南地北的同学，究竟大家使用情况如何？学的如何？体会如何？效果如何？现在，有个客户，很希望能用数据可视化的方式，记录和呈现这场教育的变革，为下一步的继续改革提供依据和参考。客户将用招标的方式，来实现这个想法。作为大数据综合实验班或计算机大数据方向的你们，快来接单这笔生意吧。我们将分三个阶段完成本次投标任务，分别是：数据采集、原型设计、原型实现。
1.队员介绍
- 我是吴戈，一枚宅男，玩steam，行走的百科，学号211704155。
- 我的队友徐进东，一个爱看剧，爱打游戏，爱钱的大帅哥，学号211706342。
2.可视化角度及选择这个角度的原因和意义、价值
在线上课对比大家在学校时的，学习状态（课时，作息），压力（作业多少及难度），及学习效率，并观察其是否存在内在联系。
3.采集的数据
数据采集来源：计科，实验班，少数软工，与金工
目前采集62份，问卷链接https://www.wjx.cn/jq/58876763.aspx
1.由下2图可以看出，大部分人线上的作息时间都有所调整，但休息时常还是更高
学生作息调整图
学生作息调整对比图
2.对于线上与线上的作业及压力
学生反应作业量变化图
学生线上压力对比线上感受直方图
3.目前线上的课时与学习时长
学生周需网课学习课时对比图
学生线下自主学习耗时直方图
4.线上学习的收获情况
学生周需网课学习课时对比图
5.各个平台的使用情况
平台使用情况分布图
6.网课中又遇到各类问题的比例
线下学习存在问题比例图
4.云结对的过程
（为什么有这么尴尬的环节）
5.吐槽与总结
1.吐槽：
哇，深刻的感觉到线下个各种缺点，与自身的能力不足，我效率太低无法关联出各个问题的内在联系。
这次作业好像挺有意义的，这门课似乎在了解一个过程但是，就是在数据处理，及可视化上没有让自己满意，还是时间分配的问题。
总结：
目前来看，让大家还是更希望线上学习，线上的学习，主要是缺乏氛围和自律性的问题，同时由于线上的互动性差，导致学生作业难以完成，感觉小测便难。