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汉语的基本语序为“主语＋谓语＋宾语”，而日语的基本语序为“主语＋宾语＋谓语”
1.根据艾宾浩斯记忆曲线复习
每次复习大声朗读，朗读过后只看中文回忆日语原文，大声念出来，直到念的不出错。
如此往复，真的就在不知不觉中培养了语感，“背下”了语法点！
强迫自己看一遍句子就盲打在电脑上，最初几乎每句话都不能完全输入对，尤其是が,を,は等的混淆，这是只通过看书看语法根本不会发现的问题，所以录入的这一步也是非常重要的，而且还顺便练习了打字能力~
2.通过口语突破单词！
“孤立地背诵单词”几乎是徒劳无功的！
一个单词有很多意义，只有在特定的句子里 面才有特定的意思，更重要的是，人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。
在明正激情中没有“单词量”这个说法， 取而代之的是“句子量”，这才是真正有意义的。
一个句子量达到三百。
在句子里掌握单词吧！
3.学语法不要问为什么
初级简单语法尽可以忽略不计，更不要鉆牛角尖，想当然地认为应该是怎么回事。国内学习者由
于缺乏语言环境，习惯于钻研语法。我的建议很简单，没有为什么，因为日本人这样说，所以我们也这样用。我倒更提倡多记忆日语句子，句子多了，其中的语法自然就能运用自如了。
语法是什么？就是根据语言的运用总结出来的规则罢了。先说句子，慢慢总结其中的规则反而更有效果。想一想我们自己怎么学会说话的呢？是不是学会了语法之后才开始说话的呢？
显然不是，我们小时候学会了说话，以后在学校才慢慢学会了句子结构和词类用法。先模仿说话而后总结语法点。
所以，不要太把语法当回事，更加重要的则是多练习句子，句子多了，语法自然会感悟到。关于语法我也经常被学生问倒，可能我在国外学的时候没有过多地考虑语法，而是更侧重于模仿的原因吧。国内学生总是各种为什么，其实没有为什么。
语言是交流的工具，模仿就是最好的学习方式，所以，不要过多的钻进语法的怪圈里。
4.养成分析句子的习惯
把出现在眼前的每一条句子都当成是考验你语法的题目,尽量地去分析它。等熟练后，不用分析你也可以自然理解句子的意思。
你可以根据该句型的头一个词来判断。举几个典型的例子：
1.～てはいけない，表示“不能...”、“不可以、不允许...”，句型头一个词是【ては】，所以前面肯定是接动词的て型（连用形2）
2.～なければならない，表示“必须...”、“非...不可”，句型头一个词是【なければ】，【なければ】是【
ない】的假定形，也就是【ない＋ければ】变过来的，【ない】前面当然是接动词的否定形（未然形1）
3.～とは限（かぎ）らない，表示“未必...”、“不一定...”，句型头一个词是【と】，【と】表示引用，前面接的一般都是句子，可长可短，所以它前面接终止形。
4.～おそれ（恐れ）がある，表示“恐怕...”、“也许...”、“有...的可能”（多用于消极），句型头一个词是【おそれ】，【おそれ】是个体言（名词），意为“害怕、担心”，所以接在前面修饰它的当然只能是连体形（连接体言的形）。
当时教我的那个日语老师给说，听力靠语感。这玩意儿太悬了吧。。。诶，我告诉你，还真是这样。有时候听力听好几遍就听懂了，而且看了听力稿发现根本没有什么难的词。可语感怎么训练啊。在没有和人对话的环境下就采取shadowing的方式，这是日语老师跟我说的。这里给大家提一个醒，自己在不懂的时候最好的方法就是先听听别人的经验，特别是学习这件事，一定会有收获。所谓shadowing指的就是，播放听力后，迅速大声的重复这句话，而且，一定要模仿发音（对听力本身没有太多提高，但一定可以纠正你日语中富有浓厚中国人特有的腔调，如果你本身普通话就说的不好，那就是东北腔日语，湖北腔日语，四川腔日语- -）。我当时的训练强度非常之大，每天早上2小时（中途休息15分钟，2小时内几乎要喝掉两升水，导致上课后频频去厕所，大家都用异样的眼光看我。。。。。。呃，我肾没有问题）。然后晚上睡觉前1小时。至于使用的听力稿都是N3N2N1的原文。就这样训练了1个月不到，深刻感受到自己在听和说上面进步飞速。