C语言I博客作业10

课程	C语言程序设计I
作业要求链接	http://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10097
课程目标	学会用正确的语法格式进行编程，锻炼能力，学好C语言
作业帮助	熟悉循环的环套
参考文献	《C语言程序设计》

1.PTA作业

1.1梅森数

形如2n−1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2​2−1=3、2​3−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了231−1=2147483647是一数堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2n−1的梅森数。

1.1.1数据处理

1.数据表达：整形定义n,a,b,i,num。
2.数据处理：

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
6	3 7 31	正整数
7	3 7 31 127	正整数
15	3 7 31 127 8191	正整数

1.1.4 PTA提交列表及说明

1.编译错误：用等于时只用了一个“=”
2.答案错误：将n=1和n>=2归为一种请况
3.部分正确：b=1写在了break之后
4.部分正确：b=1写在了break之后

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1.2同构数

一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。

1.2.1数据处理

1.数据表达：整形定义i，sum。
2.数据处理：

1.2.2实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
	1 5 6 25 76 376 625	1至1000之间所有整数

1.2.4 PTA提交列表及说明

1.答案错误：输出语句时输出到sum

2.代码互评

同学的代码

我的代码

比较：第一个同学的代码和我的没有多大区别，他的省了几行比我的要好些，但是第二个同学他的代码过于复杂，不过可以看出他的能力要强些，不过对于这个代码或许我的要更容易读懂，他用了两个循环为主体，我选择用分支为主体，我觉得我的思路因该更清晰些

3.学习总结

3.1 学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
十四/11.26-11.29	8h	76行	根据实际情况选择合适的算法结构	循环嵌套结构的实际运用
十三/11.19-11.22	8h	92行	熟悉使用循环的嵌套解决问题	书写伪代码
十二/11.12-11.16	8h	84行	熟悉使用while和do-while结构解决问题
十一/11.03-11.08	10h	168	switch语句	switch可以表达分支，但是表达分支里面的分支时怎么表示
十/10.27-11.01	11h	180	逻辑运算符，ASCII表，多分支结构	ASCII表学了有什么用，逻辑运算符类型的题目到底怎么做
九/10.20-10.25	12h	141	定义和调用函数	循环结构用一个因数表示多个因数
八/10.15-10.18	10h	103	for语句，安装dev++	if-else语句和for语句同时使用时大括号和分号的使用
七/10.7-10.13	14h	86	if-else语句，常用数学函数	c语言中的逻辑符号，什么时候只能用float

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟（5分）

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

划了一个月水，好多东西都跟不上了，pta现在直接能写出来的题真的越来越少了，写一个写半天。还有什么伪代码！！！根本没看群消息。学习内容总结我都不敢写上去，以前写不出来看看答案还能应付，现在真的无语，要期末了恶补一波。