1. 本周学习总结
1.1 以你喜欢的方式（思维导图或其他）归纳总结多流与文件相关内容。
2. 书面作业
Q1、将Student对象(属性：int id, String name,int age,double grade)写入文件student.data、从文件读出显示。
字符流与文本文件：使用 PrintWriter(写)，BufferedReader(读)
1.1 生成的三个学生对象，使用PrintWriter的println方法写入student.txt，每行一个学生，学生的每个属性之间用|作为分隔。使用Scanner或者BufferedReader将student.txt的数据读出。(截图关键代码，出现学号)
A:
1.2 生成文件大小多少？分析该文件大小
A：
分析：一个数字占一个字节，一个汉字占一个字节，一个分隔符“|”占一个字节，每一行后面还有占两个字节的换行符与回车符。一共加起来等于51个字节。
1.3 如果调用PrintWriter的println方法，但在后面不close。文件大小是多少？为什么？
A：文件大小为0。因为原来close()方法自动调用flush()方法刷新缓冲区的数据，close()不写，缓冲区数据丢失。
Q2、缓冲流
2.1 使用PrintWriter往文件里写入1千万行(随便什么内容都行)，然后对比使用BufferedReader与使用Scanner从该文件中读取数据的速度（只读取，不输出），使用哪种方法快？请详细分析原因？提示：可以使用junit4对比运行时间
A ：
用BufferedReader快，因为BufferedReader采用了缓冲区机制。
2.2 将PrintWriter换成BufferedWriter，观察写入文件的速度是否有提升。记录两者的运行时间。试分析原因
A：
有提升，因为BufferedWriter利用了缓冲区，速度加快。
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-2.1到2.3
Q3、字符编码
3.1 现有EncodeTest.txt 文件，该文件使用UTF-8编码。使用FileReader与BufferedReader将EncodeTest.txt的文本读入并输出。是否有乱码？为什么会有乱码？如何解决？(截图关键代码，出现学号)
A : 有乱码。因为解码方式不同，此处解码只能用系统默认方式进行。
解决方式：指定用UTF-8进行解码。
3.2 编写一个方法convertGBK2UTF8(String src, String dst)，可以将以GBK编码的源文件src转换成以UTF8编码的目的文件dst。
参考：InputStreamReaderTest.java与教学PPT
A：
Q4、字节流、二进制文件：DataInputStream, DataOutputStream、ObjectInputStream
4.1 参考DataStream目录相关代码，尝试将三个学生对象的数据写入文件，然后从文件读出并显示。(截图关键代码，出现学号)
4.2 生成的文件有多大？分析该文件大小?将该文件大小和题目1生成的文件对比是大了还是小了，为什么？
A：
大了，因为使用数据流进行写操作，按数据类型进行占用字节计算。
4.3 使用wxMEdit的16进制模式(或者其他文本编辑器的16进制模式)打开student.data，分析数据在文件中是如何存储的。
A：按照字节大小存储。Int学号、年龄4个字节，String名字8个字节,Dounble成绩8个字节。
4.4 使用ObjectInputStream(读), ObjectOutputStream(写)读写学生。(截图关键代码，出现学号) //参考ObjectStreamTest目录
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-1
Q5、Scanner基本概念基本概念
编写public static List
Q7、文件操作
编写一个程序，可以根据指定目录和文件名，搜索该目录及子目录下的所有文件，如果没有找到指定文件名，则显示无匹配，否则将所有找到的文件名与文件夹名显示出来。
7.1 编写public static void findFile(String path,String filename)函数，以path指定的路径为根目录，在其目录与子目录下查找所有和filename相同的文件名，一旦找到就马上输出到控制台。(截图关键代码，出现学号)
Q8、正则表达式
8.1 如何判断一个给定的字符串是否是10进制数字格式？尝试编程进行验证。(截图关键代码，出现学号)
#3. 码云及PTA
3.1. 码云代码提交记录
在码云的项目中，依次选择“统计-Commits历史-设置时间段”, 然后搜索并截图
3.2 PTA以前未完成的题目
截图
