一.本周作业头
| 这个作业属与那个课程 | C语言程序设计I | |
| 这个作业要求在哪里 | http://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10097 | |
| 我在这个课程课程目标是 | 学会简单自我编译基础代码，入门C语言。 | |
| 这个作业在那个具体方面帮我实现目标 | 综合介绍循环结构的程序设计，涉及到多个典型算法。要求学生能够根据实际情况，选择合适的算法、合理的循环结构，熟练的编写程序。 | |
| 参考文献 | 《中国大学MOOC》 《百度》《思维导图》 | #一.本周作业 |
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- PTA实验作业
- PTA实验作业
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- 代码互评
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- 学习总结
1.PTA实验作业
1.1 题目名：
```输出三角形字符阵列 ```
内容描述：
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列，
输入格式：
输入在一行中给出一个正整数n（1≤n<7）。
输出格式：
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。格式见输出样例，其中每个字母后面都有一个空格。
1.1.1数据处理
- 1.数据表达：用了变量 i,j,n;
分别代表行数和循环累加，属于整型变量。
用 char op='A'变量代表字符的输入，属于字符型变量。 - 2.数据处理：
数据用到的表达式：赋值 如把 算术运算符利用累加和除法，关系运算符比较
流程结构用for语句。
### 1.1.2实验代码截图
### 1.1.3 造测试数据
| | | |
|-------------------|--------------------|-----------|
输入数据|输出数据|说明|
5||输出5行由字母A开始构成的三角字符|
6||输出6行由字母A开始构成的三角字符|
4||输出4行由字母A开始构成的三角字符|
3||输出3行由字母A开始构成的三角字符|
### 1.1.4 PTA提交列表及说明
PTA提交列表
提交列表说明：
- 1.编译错误：在return后面加了一个等号，习惯检查自己的格式，看到后及时改正，去掉等号；
- 2.格式错误：忘记输入scanf("%d",&n);导致运行中出现问题，低级错误，晚上打代码不行，要在白天清醒的时候；在dev-c++上运行出现了错误提示，自己讨教学长的问题后解决。
1.2 题目2
内容描述：
梅森数
形如2
n
−1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如2
2
−1=3、2
3
−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了2
31
−1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。
本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2
n
−1的梅森数。
输入格式：
输入在一行中给出正整数n（n<20）。
输出格式：
按从小到大的顺序输出所有不超过2
n
−1的梅森数，每行一个。如果完全没有，则输出“None”。
1.2.1 数据处理 :
- 1.数据表达：用了变量j,n,i,代表整数，用于循环，属于整型变量。
用变量num,代表累加和变量定义，属于整型变量。 - 2.数据处理：
数据用到的表达式：赋值 如把i=2； 算术运算符利用累加和除法，关系运算符比较 i <= n;
流程结构 ;用循环结构for语句,break语句使用，if-else语句；顺序结构。
#### 1.2.2 实验代码截图
### 1.2.3 造测试数据
| | |
|--------------------------------------|---------------------|----------------------|
输入数据|输出数据|说明|
9||按从小到大的顺序输出4个梅森数|
6||按从小到大的顺序输出3个梅森数|
8||按从小到大的顺序输出4个梅森数|
7||按从小到大的顺序输出4个梅森数|
5||按从小到大的顺序输出3个梅森数|
56||按从小到大的顺序输出8个梅森数|
99||按从小到大的顺序输出8个梅森数|
### 1.2.4 PTA提交列表及说明
- 1.答案正确：前提是开始在dev-c++上运行出现了很多次，最开始出现7个错误，一个一个的找。#include<math.h>就这一个改了3次才成功，最开始漏了打，后来还出现include少了后面的e，彻底记住这个教训了。还有printf("%d ",num);少了分号；
### 2.代码互评
找2份同学代码，和自己代码比较，建议互评代码尽量找代码风格差异较大。
第一位同学：梅深数
* <1>同学代码截图
* <1.1>自己代码截图
对比小结：
- 1.都用了int <math.h>,运用了数学文件，不过我用的是开平方跟，她用除于2，对半分，各有各的优势。
- 2.我们用的变量不同，我的用了break语句,而她直接用赋值b=1来判断if成立条件。
- 3.他的排版比我的简洁，应该像他多学习。
第二位同学：三角形字符
* <1>.同学代码截图* 
<2>.自己代码截图
对比小结：
- 1.她的用了get char(),输入一个字符；我们定义变量不同
- 2.都用两个for语句循环搞定了，不过我不能理解她最后还用m--是什莫意思；
- 3.我觉的我的格式比她规范一点；
##3.学习总结（15分）
###3.1 学习进度条
周/日期|这周所花的时间|代码行|学到的知识点|简介目前比较迷惑的问题|
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|第一周10.01-10.07|26小时|65行|温度转换|为什么要自己去安装MinCW-w64|
|第二周10.09-10.12|22小时|66行|进行了摄氏温度和华氏温度的转换。注意：F=C×9/5+32，温度值取浮点数类型 |有关于温度转换公式|
|第三周10.14-10.17|20小时|85行|循环结构for,%的部分含义，sum的意义 |item的具体使用方面，相关含义|
|第四周10.23-10.26|14小时|55行|编写函数，懂得分号的含义，怎样用for语句 |素数的判断该如何更简单编写程序|
|第五周10.30-11.02|22小时|75行|熟悉多分支结构、字符型数据类型 |逻辑运算符利用，算数优先级从那边开始运算|
|第六周10.30-11.02|22小时|75行|熟悉多分支结构、字符型数据类型|逻辑运算符利用，算数优先级从那边开始运算|
|第七周11.05-11.07|04小时|35行|分支结构 熟悉多分支结构switch语句的使用 |for语句的插入和分支的陷入|
|第八周11.10-11.15|06小时|65行|for语句确定循环次数，while明确循环终止条件，do-while语句是必须要执行一次|二进制与十进制转换|
|第九周11.18-11.21|10小时|98行|continue表示结束本次循环，而不终止整个循环的执行。而是结束本次循环，进行下一次循环|没有看懂for语句使用|
|第十周11.26-11.29|8小时| 118行|复习循环嵌套语句，综合介绍循环结构的程序设计，同学讲解代码有关于换算问题，for语句的使用|硬币的换算|
## 3.2 累积代码行和博客字数
## 3.3 学习内容总结和感悟
### 3.3.1 学习内容总结
整理本周学习的主要知识点有:
### 3.3.2 学习体会
#####（1）：if 语句嵌套时，要注意 if 和 else 的配对问题，
#####（2）：if else 语句也可以多个同时使用，构成多个分支，，从上到下依次检测判断条件，当某个判断条件成立时，则执行其对应的语句块，然后跳到整个 if else 语句之外继续执行其他代码。如果所有判断条件都不成立，则执行语句块n，然后继续执行后续代码。
也就是说，一旦遇到能够成立的判断条件，则不再执行其他的语句块，所以最终只能有一个语句块被执行。
#####（3）
for(表达式1; 表达式2; 表达式3){
语句块
}
“表达式1”仅在第一次循环时执行，以后都不会再执行，可以认为这是一个初始化语句。“表达式2”一般是一个关系表达式，决定了是否还要继续下次循环，称为“循环条件”。“表达式3”很多情况下是一个带有自增或自减操作的表达式，以使循环条件逐渐变得“不成立”。
#####（4）：循环条件不成立的话，while 循环就一次也不会执行.
#####（5）：do-while循环与while循环的不同在于：它会先执行“语句块”，然后再判断表达式是否为真，如果为真则继续循环；如果为假，则终止循环。因此，do-while 循环至少要执行一次“语句块”。