最近接触了一些创业公司和传统媒体，感觉差异很大。前者身上充满活力，能就事论事地解决问题，而后者则暮气沉沉，感觉干什么事要先打个报告领导批示一下。两者结局应该根本不用猜。1998年5月，我第一次站上讲台，就是托了新公司决策流程短，只看实效的福，回头看看是很幸运的。
典型的一天工作
5月入职培训公司之后，开始了对我而言相当轻松的生活，不用满中关村送货、不用发小广告。上午备备课，其实就是上网查查相关资料，看看买的几本计算机基础知识书，比如：电脑组装一日通啥的。当时还有个老师，叫老刘，属于长的非常急的那种，20岁看起来像40岁，我印象最深的就是这哥们天天在电脑上玩围棋——考虑到AI当时的水平，他总是赢。中午公司管盒饭，由上次说的妹子负责（十几年了，我始终叫她小万，虽然她比我大，哈哈）下午跟上午差不多。如果当天没课，5点半就下班回家。平时讲课都在晚上，周末是白天。
课程设置与讲解
1998年，笔记本是奢侈品，投影仪就更别想了，于是根本不用做什么PPT，我字写的差除了万不得以。只写内存地址分配、DOS基础命令这种不写根本听不懂的。
课程体系是三部分：基础知识（硬件辨认、软件安装）、实践操作（就是用旧零件组装机器，现在管这个叫DIY）、中关村情况介绍（公司形式、地理知识，哪吃饭、哪看书，生存基本技能），整体下来40个课时。
啥？你说课程太Low？
现在看来这种培训是非常接地气的创业项目。迎合变化时代的求职需要（缺点就是如果课程不升级，很容易被抄袭）；也满足中关村公司的需要（就是需要一些只会基础知识，工资不高，愿意跑的年轻人）；收费也合理，培训680元，课程讲完之后，学员“分配”到中关村工作；成本投入不高，除了场地费、讲课费，其他可忽略不计。
我讲课的特点
那会儿还是不爱看书，不爱学习（情况改观要2000年之后），出于讲课需要倒是丰富了不少书本知识。与正规教育中的所学不同，备课时的学习是我第一次感觉学的东西有用，可以用，能为我所用。
知识可以学，意识的培养却与家庭教育，社会际遇有很大关系。十几年过去了，只要是讲课，我的讲课特点仍然是：具备服务意识、提前反复准备、知识与闲白儿并举（闲白儿，是指非正式的、非传统的或是非理论学习上的东西）。
1、具备服务意识。很早我就想明白了，讲课跟端盘子一样都是服务业。服务业首先要态度好，当然菜（课程）也要硬。把顾客（学员）当衣食父母是很重要的意识。2015年4月，儿子突然问我：“你给学生讲课，钱是谁给的？”我回答：“是学校，但归根到底是学生给的。钱都从他们交的学费里出。如果我能凭讲课糊口，全凭学生打赏。”基于以上原因，我讲课时对学生非常客气。
想起个当时的趣事，后来有个老师真以为自己是“老师”（估计是没当过领导，或者在家长期受欺压的结果），上课因为学生说话让其站在教室外面——这是所成年人培训学校呦。再后来，他被学生们“请”下台了。
2、提前反复准备。我是没有预习这个习惯的，估计学习不好与此有关。自己讲课与之前学习不同，会提前备课并反复练习。我小学时候就看过学校老师的备课内容（父母都是老师），知道大概怎么写，加上当年没PPT。课上要讲什么都是查完资料手写出来，写完了照着简单念一遍，然后套稿反复练，包括八卦——这个世界上没有什么事情是容易的，
3、知识与闲白儿并举。终于上课说话不会被批评了，终于没人让我闭嘴不要影响其他同学了，因为是我讲，哈哈……对于上课话多的我，讲课是个好机会（我平时话不多，根说相声的习惯一样）。另外，我始终认为知识是一部分，让学员感觉好玩，他们才能愿意听。所以，我的课程之中知识之外，还有很多中关村八卦。
记得有一次想讲吴清源日本学棋的故事，讲完知识之后话题一转就从他少年学棋东渡日本，到与最后一代名人秀哉之战，再到十番棋。那天是周六，中午上课我看错了表，晚1小时下课，学生吃饭都耽误了，也没人说啥。
这一讲就是3个多月，每天过着上班、下班，田园牧歌式的生活。现在看来，那时的培训学校老师经历，是我至今心情最为放松的一段工作经历。
之后呢？之后就不干了，下次说说我为啥再回中关村。