从有记忆开始，我就在上学，从我上学开始，我就知道上学是为了上更好的学校。我爸爸的哥哥是70年代的大学生，那时候一个县城都没有几个大学生，中专就相当不错了。但是现在我发现完全不是那么回事，现在的情况是一个县城没有几个不是大学生，只要你教学费，就是大学生！以前的教育是精英教育，现在的教育是大众教育。引用米老师的一句话：中国要想有出路，必须回到精英教育！现在这种大众化的教育，使我们丧失了优越感，丧失了前进的方向。这种没有选拔性的大众教育，不仅耗费了国家的资源，同时造成个人生命的浪费。
在没有考入大学之前，也就是在高中，我对大学的生活还是充满希望，但心里隐隐有个矛盾：高中生活这么刻苦，是为了考大学，都说上大学轻松，这不就是从从侧面说明大学不如高中吗？难道大学有不用刻苦就能学会的知识？带着这种疑问，我终于走进了大学的生活。轻松，绝对是轻松，轻松的你忘了自己是在上学，忘了自己奋斗这么多年是为了什么，轻松的把优良的道德传统忘了一干二净。
现在的大学，一切都是形式。学习是为了不挂科，合唱歌颂祖国是为了加学分，积极参加活动是为了学分，做实验是因为课本上有。我所做的一切，仿佛都是控制在别人的节奏里，麻木了我，我看不到毕业后找工作的辛酸，没有想过自己是为什么而学，不知道自己究竟学会了什么。直到有一天我来到了提高班，令我震惊的是竟然有这么一位老师，这么一种教育方式，说实话，起初我对这些教学思想、方法没有太大的感触，只是感觉比较新颖而已，但经过一年的学习，我深深感受到这是一种多么优秀教学方式，这是中国多么需要的新鲜血液。
教育要以德为本。这句话不是嘴上说的，要的是行动！现在的大学说都很少说，何谈做？提高班的基本要求就是要心有他人，热爱国家。生活中的每一个细节，都体现了这种思想：倒水之“道”，开门请安，给老师倒水等举不完的例子。这些是需要在实际生活去实践，去锻炼，而不是纸上谈兵。米老师经常说的一句经典的话：低碳，环保，和谐，中国。这种对祖国的热爱，是一般人可以体会到的吗？在现在大学的教育中有这方面的教育吗？这些做人的基本素质，在学习和生活上深深的影响了我，我不会去谈论政事，不会去厌恶党，因为我只爱国家。我的目光会比别人长远；看问题我会有更多的角度；在学习中我即不放弃又不钻牛角尖，因为我有一种平衡的思想。这些生活技能，现在的大学能学到吗？
全方面提升素质。从来提高班的第一天起，我就知道提高班不是一个专门学习技术的地方，是以技术为基础，培养全方面的素质。在教学的初始阶段，以掌握“学习方法”为主，都是一些我闻所未闻的学习方法：既学式、域学式、织知识网、找知识节点打包、发现问题与解决问题的无缝链接、发现问题的源动力是不将就、学是学不会的，记是记不住的，不怕不知道，就怕不知道等许多许多。随着学习的深入，又开始教给我一些非常经典的理论，提升一个高度，上升到理论上。需要说明的是，这些理论全是在“愉”中领悟的，通过一些小例子，教给我：站在巨人的肩膀上、変是不变的，不变是变的、主动、平衡的思想、汽车理论、吃饭理论、鸡吃石子理论，手抓沙理论，宏观与微观，知识的总结，知识的共鸣等。以后就是在学习中不断应用、强化这些思想、理论、方法。在这里我不得不提一下，就拿微观与宏观的思想来说，有多少大学生能真正理解这句话？又有谁能想到把它应用到教学中？简单的阐述一下这个思想吧！简单的四个字，宏观把握，意在建立知识之间的联系，做到“知道”，能在以后的学习中“共鸣”，建立一个整体的知识网；微观分析，才是真正分析问题的本质，再依靠微观、宏观知识的碰撞最终达到一个领悟、顿悟的过程。这里随便挑出一个理论都能写篇论文，仔细想想，这些理论有些大学也有涉及，但是缺少的就是一个打包的人，总结的人，系统化的人。这就是当前大学的悲哀，我们自己都不知道自己在学什么，老师也从来没把教学提升到理论上，也没用心去思考过到底要如何教育学生。
自由，提高的灵魂。首先说明，以下会涉及到许多米老师博客中的文章，我没必要一一做链接，因为米老师的博客每一篇文章都是精华，每一篇都值得品味（博客链接：http://mxj6688.blog.163.com/）。自由，贯穿提高班学习的始终，个人认为自由才是提高班的灵魂。在这里的学习，首先是自己发现问题，然后去网上自己找答案，如果是共同问题，就进行讨论。从来没有学生去和老师锲而不舍去讨论一个问题，因为我们自由，我们需要自己去发现问题解决问题。米老师从不过分的引导我们，所以也从来不会束缚我们（我专门写过一篇引导还是束缚的文章，链接：http://yangyuankp.blog.163.com/blog/static/1737542352011324103930329/）。传道授业解惑的时代已经过去，面对现在海量的信息，如果仅仅依靠传，能传多少？最多也就是达到老师的水平，在此我不得不说现在的老师有种非常错误的思想：以学生没有自己的成就高为荣耀，尤其是一些所谓名师，仿佛没有学生可以超过自己，引用米老师的一句话：你有存银行多少钱那不是你的，你真正拥有的钱是你花掉的那些。同理，一个老师真正拥有的知识不是它自己知道多少，而是让学生学到了多少！现在的大学教学依然停留在传统的教育模式上，依然是以老师为中心，以老师是信息的独裁者。这样不仅使学生失去了学习的兴趣，更严重的是剥夺了一个学生求知的欲望。米老师的教育方式就截然不同（具体见米老师博客），首先是授之以“欲”，然后受之以“愉”，最后渔之以“渔”。请注意我的用字，不是错别字，第一个授，是传统意义的传授，传授给学生学习的欲望与兴趣。第二个受，是感受的意思，让学生尽情的享受学习的快乐。第三个“渔”，是个动词，开放自主的学习，在学习中进步，在学习中学习，同时创造出渔大鱼的方法。在提高班整个学习过程中，学生一直是自由的，老师不会告诉你哪些该做，只会告诉你哪些不该做。比如，老师不会告诉你苹果没熟不好吃，但是会告诉你砒霜有毒不能吃。老师只是起一个引导的作用（具体参考米老师博客），是导师，简单的引导，他不会让你少受挫折，但可以让你不至于一下子到死地。因为老师就是要让学生体会切肤之痛，这样我们才会印象深刻。简单的例子：别人丢钱你也丢，但你真正丢一次后就恐怕没有下一次了！自由开发的学习，释放了学生的思想，提高了学生自主学习的能力，提高了学习面对困难的素质，提高了学生自己解决问题的能力。试想，这样的学生怎么会不超过他的老师呢？也只有这样，才可以在当今信息爆炸的时代生存下去，我们不可能什么都学，但只要我们有了学习的本领，就无所畏惧了！这样的教学方式，这样的老师，才是有价值的，才是真正拥有无限智慧和知识的老师！这就是精英教育，中国需要这样的教育！一下说了这么多，可能很多人接受不了，不知道我在说什么，别着急，慢慢去品味。
接下来看一些网上的官方权威数据：
97%的毕业生遭遇职场问题。来源招聘网：http://article.zhaopin.com/pub/view/173500.html
2010年应届本科毕业生签约率不足五成。来源新华网：http://news.xinhuanet.com/edu/2010-07/03/c_12293142.htm
三成“蚁族”毕业于211重点大学。来源：http://group.feixin.10086.cn/union/feixin/topic/viewtopic/3557?regid=101617
广东去年就业大学生平均月薪1699元 就业率微降。来源腾讯新闻：http://news.qq.com/a/20100324/001457.htm
大学生还没有职校生走俏。来源：http://auto.cyol.com/content/2010-07/08/content_3315714.htm
这些数据为了避免说是伪造，后边都加了链接，不相信自己去看。也不要说这是个别现象，请问你能比这些“个别”强吗？
面对铁一般的事实，大学生们请清醒吧！不要再生活在自己的幻想中了！不要再欺骗自己了！上完大学再考研是一条道路，但是你有没有想过：现在有多少硕士？你念完硕士是多大岁数？你还去念博士吗？念完博士是多大岁数？你这时已经花了父母多少钱力物力？博士可以找到什么工作？工资是多少？我们现在不得不考虑这些问题！不要拿自己的人生当赌注！要考虑实际情况！
我不是去鼓励大学生不学习，不是说上大学没用，是在说大学要怎么去读，是鼓励大学生去自由的学习！学习自己真正感兴趣的东西，根据实际情况去决定自己的学习计划，把自己的大学生活过的更加有意义！每个人都有一双翅膀，让我们振翅翱翔吧！
最后，我想说：自由是创新的天堂，自由是灵感的土壤，自由是进步的源泉。