在专职带娃的日子里，为了提高带娃技能，达到有效沟通，专门学习了正面管教，从学习中发现，儿子表现的种种，可能都是因为家长的专制，或者说至少没有站在同一角度思考问题导致的。比如，一年级的时候，儿子很少主动和我讲他在学校的生活，都是我问一句，他说一句。还记得有一次，我问他：“你在学校开心吗？”他回答说：“开心。”我就接着问，有什么开心的事跟我说说，他说因为XX同学，没有来打我。我瞬间就石化了，这是什么开心的理由，是在学校被欺负了？为什么开心不是因为我交了几个好朋友，或者我学到了新的技能或者知识？于是，后面几次，总是会问问他，今天在学校有没有人打你，或者谁谁谁打你了没？后面，确实是又闹了不愉快，然后就找老师，和对方的家长沟通。之后，就再也没有听到这种事情了。
虽说了看了不少书，也发现了不少问题，但是要实行起来还是很难的，脾气不是说改就能改的，火气不是能自如控制的 。比如：上周的雾霾导致女儿的喉咙有痰，后面还有点着凉咳嗽。我就带着看来医生，拿了一点药。奈何都是有点微苦的药，孩子不愿意喝，要么哭着不喝，要么就是闭紧嘴巴，任你怎么哄骗也不张口，好不容乘着她张嘴，滴进去一点，还全部吐出来。我就有点着急上火，吼了她，然后强制喂药，可能是吓到了，后面就更抗拒吃药了。看到我拿起药包，准备倒水，就开始哇哇大哭了。这个时候，如果儿子再写作业磨磨蹭蹭的，我就要火冒三丈了。尽管我知道不应该，吼了也于事无补，可能还起到相反的效果，但是那个时候，火气真的是压不住啊。 所以，这个修行的路还长，我还要慢慢磨练......
今天，我差点又和儿子生气了，因为嘱咐他数学过关的事又没做到。放学路上，耐着性子，了解他没过关的原因，因为我们说好没过关是有惩罚的，并且他也答应我了的，所以没过关应该是又其他的原因。果然，他是因为团队设计连环画的事情，耽搁了过关，等他忙完连环画去找数学老师过关的时候，老师有事不在。听了这个，我的气就消了。我告诉他如何合理安排时间，给他讲了时间四象限，把所有的事情分个轻重缓急，先办紧急且重要的，然后办重要不紧急的，再办紧急不重要的，最后办不重要不紧急的。通过那今天的这些事情举例子，儿子点头表示听懂了。
我总结出再带娃的过程中，首先自己要淡定，温和。这样才能更好的和孩子沟通，并且能够做到事半功倍的效果。