第三次实验报告
C程序设计实验报告
实验项目：
5.3.1、用for语句实现循环
5.3.2、用while循环语句实现循环
5.3.3、用do while语句实现循环
5.3.4、用while语句和for语句配合实现循环
5.3.5、用for语句嵌套实现循环
姓名：吕家浩 实验地点：教学楼514教室 实验时间：4月17日
一、实验目的与要求
5.3.1、用for语句实现循环
● 掌握for语句实现循环的方法。
● 循环嵌套的使用
5.3.2、用while循环语句实现循环
●掌握while语句实现循环的方法；
5.3.3、用do while语句实现循环
●掌握do while语句实现循环的方法。
5.3.4、用while语句和for语句配合实现循环
●掌握while语句和for语句的配合实现循环的方法。
5.3.5、用for语句嵌套实现循环
●掌握for语句嵌套实现循环的方法。
●掌握continue语句的用法。
二、实验内容
1、实验练习（5.3.1）：
实验练习--1
1.问题的简单描述：
编写一程序，求出1，1+2，1+2+3···数列中前n项的值。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int i,j=0,k,s=0; printf("Enter a number"); scanf("%d",&k); for(i=1;i<=k;i++) { s=s+i; printf("%d ",s); j++; } }
运行结果：
问题分析：无问题，本题为for循环，定义了i=1，则运行结果会将i到k这k项的和一一计算出来。
实验练习--2
1.问题的简单描述：
编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！···[（-1)^（n-1)]*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输入。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int n,i=1,j=0,sign=1; float fac,sum; printf("please input value of n:"); scanf("%d",&n); sum=0.0; for(i=1;i<=n;i++) { fac=1.0; for(j=1;j<=2*i-1;j++) { fac=fac*j; } fac=fac*sign; sum=sum+fac; sign=-sign; } printf("sum=%.0f ",sum); }
运行结果：
问题分析：本题有两个循环变量来控制，由于每一项正负号都不同，因此引入变量sign，每经过一次循环sign都会变成相反数，由i来控制项数，j来控制每项的数字，通过for循环层层叠加来控制整个流程。
2、实验练习（5.3.2）：
实验练习--1
1.问题的简单描述：
从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输入最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。
2.实验代码：
#include<conio.h> #include<stdio.h> main() { float x,max,min; printf("please input scores:"); scanf("%f",&x); max=min=x; while(x>0) { if( x>max) max=x; if( x<min) min=x; scanf("%f",&x); } printf(" max=%f min=%f ",max,min); }
运行结果：
问题分析：一模一样的代码，前者运行不出来，后来新建了一个源代码复制粘贴，就能运行出来，至今未解决。
分析：本题通过while来控制循环，while条件是x>0，当x<0时结束循环，通过循环比较来确定最大值和最小值。
实验练习--2
1.问题的简单描述：
求所有的水仙花数（水仙花数是一个三位数的自然数，该数各位数的立方等于该数本身，如153为水仙花数1^3+5^3+3^3=153)。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int x,y,z; int k=100; while(k<=999) { x=k/100; y=(k/10)%10; z=k%10; if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z) printf("%d ",k); k++; } }
运行结果：
问题分析：编写代码的时候没有在满足条件语句前面加上if导致错误。
分析：本题通过while来控制数字的取值区间，然后在区间中通过循环以及数字应满足的条件来筛选符合要求的数字
注意：在满足条件中应该是“==”而不是“=”
3、实验练习（5.3.3）：
1.问题的简单描述：
求满足1+1/2+1/3+...+1/n>value这个不等式的n最小值，其中，value是大于1的任何数。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { float sum,value; int n; printf("Input value:"); scanf("%f",&value); sum=0.0; n=0; do { ++n; sum+=1.0/(float)n; } while(sum<value); printf("n=%d",n); }
运行结果：
问题分析：do-while的流程是限制性循环体语句然后判断条件表达式。这一点与while相反
4、实验练习（5.3.4）：
实验练习--1
1.问题的简单描述：
输入4个数字字符，并将其转化为4位十进制整数后显示出来。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { char c; int k,data; data=0; for(k=0;k<4;k++) { while(1) { c=getchar(); if(c>'0'&&c<='9') break; } if(k==0) data+=(c-'0')*1000; if(k==1) data+=(c-'0')*100; if(k==2) data+=(c-'0')*10; if(k==3) data+=(c-'0'); } printf("Data=%d ",data); }
运行结果：
问题分析：本题把输入的数字转化为相应的十进制整数输出，同时控制输入的字符，若为非数字字符则继续接受数字，否则跳出本次循环来输出数字
4、实验练习（5.3.5）：
实验练习--1
1.问题的简单描述：
有100匹马，要驼100担货物，其中1匹大马可以驼3担，1匹中马可以驼两担，两匹小马可以驼1担，请问，大马、中马和小马可以有多少种组合。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int m,n,k; int sum=0; printf("各种驮法如下： "); for(m=1;m<=100;m++) for(n=1;n<=100-m;n++) { k=100-m-n; if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100)) { printf("大马%3d匹；中马%3d匹；小马%3d匹. ",m,n,k); sum++; } } printf("共有%d种驮法. ",sum); }
运行结果：
问题分析：由于一开始没有在三种马驮货物的关系加上if，从而导致运行出了4950种结果
分析：本题由两个表达式来表示马数量和货物的关系，同时通过for语句嵌套来使三种马保持总数不变，最后输出结果
实验练习--2
1.问题的简单描述：
编写程序，求一正整数等差数列的前6项的和，该数列前4项之和是26，前4项之积是880。
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int a,b,c,d,i,sum=0; for(a=1;a<=26;a++) for(d=1;d<=26;d++) { b=4*a+6*d; if(b!=26) continue; else { c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d); if(c!=880) continue; else for(i=0;i<6;i++) { printf("%d,",a+i*d); sum=sum+(a+i*d); } } } printf(" 数列的前6项的和：%d ",sum); }
运行结果：
问题分析：本题通过for嵌套来控制变量输出，
实验练习--3
1.问题的简单描述：
有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数分配共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）？
2.实验代码：
#include<stdio.h> main() { int x,y,z,sum; sum=0; for(x=1;x<=30;x++) { for(y=1;y<=30;y++) { z=30-x-y; if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50)) { printf("大学生%3d 中学生%3d 小学生%3d ",x,y,z); sum=sum+1; } else continue; } } printf("sum=%d ",sum); }
运行结果：
问题分析：无问题，本题几乎和第一小题一模一样同样的方法
三、实验小结：
通过上述几个实验，不足的地方还是有很多的，比如在控制变量输出的时候，总是没有在满足的条件语句前面加上导致编译运行错误，在循环结构这些类型有了更深一步的了解与巩固，并且弥补一些学习之中没有注意到的漏洞，同时流程图很重要，有了流程图编写代码的时候思路会更加清晰，更加得心应手。