C语言I作业05

一、本周教学内容&目标##

第2章 用C语言编写程序－函数 2.5 生成乘方表与阶乘表。使学生对函数的定义和调用有初步的认识，能模仿编程。

二、本周作业头##

问题	答案
这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/2019TA/homework/9833
我在这个课程的目标是	以C为基础，进一步学习java与C++
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	练习markdown语法以及自主寻找资料的能力
参考文献	百度

三、本周作业##

1. PTA作业###

1.1 编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0，返回到主调函数来判断是否为素数，返回值为1说明是素数，0则为非素数。.

1.1.1 数据处理

 -数据表达:提出整形变量sum，i，result，以及定义函数prime，用来解决数字平方能否被5整除，变量i用于进行循环，变量sum用于存储余数来进行进一步的判断是否为素数，result赋值1，用于在接下来的运行中对于此输入数字是否为素数而改变值，以返回此值进行验证是否为素数；
 -数据处理:以作为被调函数的定义函数的主体，其中包含着判断语句if和循环语句for，来进行程序运行，其中if判断出非素数的可能（素数肯>=2），当if语句判断完毕，就进入for循环来进行赵卒为素数的i，如果非素数则输出返回值0，如果是素数则输出返回值1；然后返回result，用于是否为素数进行判断；

1.1.2 实验代码截图

函数接口定义:####

int fun(int n );

裁判测试程序样例:####

#include <stdio.h>
int fun( int n );

int main()
{
  int m;
  scanf("%d", &m);
  printf("The result is %d
", fun(m));
  return 0;
}

/* 你的程序将被嵌入在这里 */

输入格式:####

12

输出格式:####

The result is 1

输入样例:####

123

输入样例:####

The result is 0

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
46	This result is 0	正数
134	This result is 0	正数
-23	This result is 0	负数

1.1.4 PTA提交列表及说明

Q1:部分正确主要是因为说明造成的？
A1:两个部分正确都是由于if语句的部分返回出现问题，并未正确返回所需的0或者1，来正确使代码正常运行，而且出现了一些编译错误（else语句错误），但不知道为什么没有出现编译错误，在这两个出现问题，对这两个地方的if进行了更改，使程序正确；

1.2 本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。.
1.2.1数据处理

 -数据表达:提出变量i和形参n，形参用于接收实参进行函数之间的联系，变量i用于for循环来控制内部的循环输出；
 -数据处理:两个被调函数，使用for循环来调试出符合素数的数来进行判断，再使用if语句进行判断来，其中也应用到另一个被调函数来进行判断，再判断之后输出并跳出或者不做反应；

1.2.2 实验代码截图

函数接口定义:####

int prime( int p );
void Goldbach( int n );

其中函数prime当用户传入参数p为素数时返回1，否则返回0；函数Goldbach按照格式“n=p+q”输出n的素数分解，其中p≤q均为素数。又因为这样的分解不唯一（例如24可以分解为5+19，还可以分解为7+17），要求必须输出所有解中p最小的解。

裁判测试程序样例:####

#include <stdio.h>
#include <math.h>

int prime( int p );
void Goldbach( int n );

int main()
{
    int m, n, i, cnt;

    scanf("%d %d", &m, &n);
    if ( prime(m) != 0 ) printf("%d is a prime number
", m);
    if ( m < 6 ) m = 6;
    if ( m%2 ) m++;
    cnt = 0;
    for( i=m; i<=n; i+=2 ) {
        Goldbach(i);
        cnt++;
        if ( cnt%5 ) printf(", ");
        else printf("
");
    }

    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输出格式:####

89 100

输出样例:####

89 is a prime number
90=7+83, 92=3+89, 94=5+89, 96=7+89, 98=19+79
100=3+97, 

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
65 76	66=5+61,68=7+61,70=3+67,72=5+67,74=3+71	m<n
76 65		m>n
86 86	86=3+83	m=n

1.2.4 PTA提交列表及说明

 Q1:为什么出现这些答案错误，是什么因为什么？
 A1:这些答案错误都是被调函数出现问题，其他都是进行了更改但是并没有使答案正确，造成了这么多的答案正确，原因使因为再使用while语句时存在着一些变量赋值的表达式使while无法正常循环；将错误更改后正确；

2. 代码互评###

同学代码截图:

2. 代码互评###

自己代码截图:

 与第一份作业：它采用的时提出头文件math，直接运用数学函数进行计算；且用（N-a*100）来得到个位数字为后续运算；然后和我一样当结果==N时返回1，否则返回0；

 与第二分作业：运用for循环，每次提出一个数字并且用sum进行存储，当循环结束，用sum==N进行判断，是则返回1，否则返回0；比我的更高端吧，看着就感觉好一点，运用for循环和if分工完成了任务，我虽然也使用if但是前面一部分是非常杂乱的，没有他的简洁；

3. 学习总结###

3.1 学习进度条.

周/日期	这周所花时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第七周	9小时	513	定义函数	return的返回位置
第八周	12小时	467	局部变量与全局变量	暂无
第九周	12小时	483	数组	暂无

3.2 累积代码行和博客字数.

3.3思维导图

3.3.1 学习内容总结与体会
总结:学习了数组以及预处理命令，了解了宏定义的意义以及使用方法，例如宏定义的宏名再函数内不可以用 “” 括起来，这样出现一些问题，无法正确地参与计算；数组的一些使用方法；本周的学习程度不够，将加快学习，对于之前学习的while与do-while要进行应用，防止今天出现的一些错误，在一些题目中获取了一些知识，例如：if（N%5），所以可以通过做题来时自己的问题浮现，再进行更改；
体会：现在学习C的进度有些迟缓，让我感到无法完成博客1的目标，但是接下来将加快学习进度，而且从这个助教的PTA作业，我发现了一些问题，函数的应用没有达到想要的地步，所以，PTA的固定题目将要去挑战，不仅要学了，而且要学好，认真地完成自己的目标；对于现在的班级学习氛围有点烦躁，感觉他们对于基础课一点都不认真，作业应付，有的甚至只将题目协商，其他的说明都不写，而且不提交作业的人数也多，对于我多次的要求也跟没有听到一样；仍持续出现只发布不提交的作业，我也将要在此方面想一些方法来抑制这种风气。