C语言博客作业03--函数

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1.本章学习总结

1.1 学习内容总结

• 函数分为库函数与自定义函数，其作用主要是将作用相同的程序模块化，使编程过程更简便，代码更清晰易懂；
• 自定义函数主要分为三步：函数声明、函数调用、函数定义；
• 函数的使用最需注意的是参数的传递，确保对应实参与形参的位置、类型、数目一一对应，且注意只能由形参到实参，想要获得数据，只能由return返回，且只能返回一个值。
• 另外重要的是变量的使用：
• 全局变量：在主函数外定义，可以在整段程序中运用，弥补函数只能返回一个值的缺点；
• 静态变量：只能在定义函数中使用，且保存数值直至程序结束。

1.2 本章学习体会及代码量学习体会

1.2.1 学习体会

函数应该是c语言迈向实际操作的重要概念，尽管它不包含什么新知识点，但却十分重要。

1.2.2 代码累计

本次作业代码总计283行。

2.综合作业（题目：小学生口算表达式自动生成系统）

2.1本次作业的函数关系图

2.2函数功能及全局变量介绍

2.2.1全局变量

作用已说明：

2.2.2 ListMenu()函数

如图：

首先提示使用者输入年级与题量，再使用switch语句连接年级函数。##

2.2.3 函数主体

1. 年级函数：
   
   

以一年级为例，使用随机函数与switch保证随机出题，再连接计算函数。##

2. 计算函数

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使用上述函数，进行基本的运算，同时最后对的结果进行鼓励。##

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额外增加一个对三个数进行运算的函数，因为之前的计算的函数，只能输入两个数，只能选择特殊情况进行三个数间的计算。##

3.鼓励函数

• 
  对最后的结果进行鼓励，给予用户信心。

2.3 运行结果截图，测试用例

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• 以上是一年级的基本运算

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• 以上是二年级的基本运算

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• 以上是三年级的基本运算

3.调试碰到问题及解决办法

1. 在进行除法运算时，输入答案后，程序总是直接结束，后来发现除法结果总是小数，而结果被定义为整型，导致程序错误，后将int改为double;
2. 运行时正确答案总是与系统给出的不同，检查发现在计算函数中加减符号搞反了，都是因为代码过多，把自己都搞昏了，修改后就好了。

4.大作业总结

本次作业应该是接触c语言这么久，距离实际应用最近的一道题了。原本确实想好好做，但最终还是因为懒，拖到最后只剩一下午，才草草完成。
初见题目，其实我是有些懵的，尤其是看了口算题库后，我觉得这其中需要区别，限制的条件太多了，另外作业要求要尽量美观，这也需要多花心思，最后不出缩量因为时间不够（懒）就草草收场了。自己清楚我的代码只是勉强算是口算系统，但这其中还存在许多漏洞与小瑕疵。