1.1 思维导图
1.2 本章学习体会及代码量学习体会
1.2.1 学习体会
感受：循环不再像之前的顺序，分支那么简单了，学起来确实有些吃力。尤其的嵌套，做题时思路想不出来或者不清晰。
收获：1.能找到合适的循环语句来解决问题。
2.在做题前用伪代码写一下思路，帮助自己理清题目要求，方便做题。
3.能灵活运用break语句，应用到if以及循环语句中。
1.2.2 代码累计
2.PTA总分
2.1截图PTA中循环结构2次题目集的排名得分
2.2 我的总分：
循环单层：175
循环嵌套：115
总分：290
3.PTA实验作业
3.1 PTA题目1
猜数字游戏，输入一个数对其进行猜测。
3.1.1 算法分析
-定义num为被猜数，n为允许猜的总次数，inp为猜数，i为每次的次数；f为中间量，f=1时停止，f=0时循环
-do 输入inp，i++；{
if(inp<0)输入负数时，停止循环 f=1;
else if(inp>num) printf("Too big\n")
else if(inp<num)printf("Too small\n");
猜对时 输入相应的字母，同时f=1
}while(f=0)
3.1.2 代码截图
3.1.3 测试数据
3.1.4 PTA提交列表及说明
Q1：循环未设置好，导致死循环，输出超限。
A1：更改循环条件。
Q2：未初始化f的值，导致多次输出
A2：每次猜过后更改相应f的值。
Q3：猜对时输出相应字母未考虑全
A3：猜对时运用多个If语句，输出对应的字母
3.2 PTA题目2
模拟简单运算器的工作。
3.2.1 算法分析
-定义num1,num2,定义运算符ch
-输入num1
-while(输入ch){
输入num2;
if(ch=='/' && num2==0 ||(ch!='+' && ch!='-' && ch!='*' && ch!='/')) 输出error
else switch(ch)
case '+':num1+=num2;break;
case '-':num1-=num2;break;
case '*':num1*=num2;break;
case '/':num1/=num2; break;
num1=num1，赋值 }
循环结束 输出num1
3.2.2 代码截图
3.2.3 测试数据
3.2.4 PTA提交列表及说明
Q1：未考虑全运算符为/的情况，分母为0时输出错误
A1：改变if后的语句，加入分母为0这一情况
Q2：未提前结束循环，输出error后继续输出num1的值
A2：在输出error的语句后加上return 0；提前结束，不再输出
3.3 PTA题目3
以空格分隔为若干个单词，以.结束。输出每个单词的长度。
3.3.1 算法分析
-定义ch为输入的字符，i表示相对应单词长度，flag=1,控制输出格式（flag=1，直接输出i；=0输出空格加i）
-while(1) 输入.前无限循环
输入ch
If ch不为空格且不为.时，i++；
else ch为空格，输出i; i=0
else ch=. 输出空格加i ;break;
3.3.2 代码截图
3.3.3 测试数据
3.3.4 PTA提交列表及说明
Q1：未控制输出格式，导致多种错误
A1：定义flag,当flag为不同的值时输出相应的格式
Q2：结尾多空格，开头直接为.的情况出现答案错误，其余正确
A2：每次输入空格后初始化i的值，当i不为0时再输出。
4.代码互评
4.1 代码截图
同学代码：
我的代码：
4.2 二者的不同
1.相同：都定义flag来控制空格的输入与输出。都有初始化过程。
2.不同：同学的采用多个循环来排除ch为空格和.的情况，将这两种优先考虑，巧妙运用循环避开了多个空格出现时输出错误的情况。并运用flag来控制输出格式。
我的代码则用flag来表示是否为第一个词组，从而控制输出格式。没有用循环来避开ch为空格和.的情况，而是运用了多个If语句，分情况讨论。