第九周作业#
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software-engineering-class1-2018/homework/3125 |
| 我在这个课程的目标是 | 根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递。 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 让我掌握结构指针的操作，并应用于函数传递 |
| 参考文献 | c语言程序设计第三版 |
6-1 按等级统计学生成绩 (20 分)###
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d
", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d
", count);
printf("The grades:
");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
代码###
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int k=0,i;
for(i=0;i<n;i++)
{
if((*p).score<60)
{
(*p).grade='D';
k++;
}
else if((*p).score>=60&&(*p).score<=69)
(*p).grade='C';
else if((*p).score>=70&&(*p).score<=84)
(*p).grade='B';
else
(*p).grade='A';
p++;
}
return k;
}
流程图###
截图###
7-1 一帮一 (15 分)###
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
代码###
#include<stdio.h>
struct G
{
int sex;
char name[10];
int flag;
}data[51];
int main()
{
int n;
int count=0;
scanf("%d",&n);
for(int i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d %s",&data[i].sex,&data[i].name);
data[i].flag=0;
}
for(int i=0;i<n/2;i++)
{
for(int j=n-1;j>=n/2;j--)
{
if((data[i].sex!=data[j].sex)&&data[i].flag==0&&data[j].flag==0)
{
data[i].flag =1;
data[j].flag =1;
count=count+2;
printf("%s %s
",data[i].name ,data[j].name );
}
}
if(count==n)
break;
}
}
流程图###
截图###
7-2 考试座位号 (15 分)###
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
代码###
#include<stdio.h>
struct stu{
char zheng[20];
int ji,zuo;
}kao;
int main()
{
struct stu kao[2000];
int n,i,j,c,m;
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%s %d %d",kao[i].zheng,&kao[i].ji,&kao[i].zuo);
}
scanf("%d",&m);
for(i=0;i<m;i++)
{
scanf("%d",&c);
for(j=0;j<n;j++)
{
if(c==kao[j].ji)
printf("%s %d
",kao[j].zheng,kao[j].zuo);
}
}
}
流程图###
截图###
预习作业##
1什么是递归函数？
可以调用它自己。调用自己的函数称为递归函数
2它的优点和缺点有哪些？
优点：方便了程序员用一段短小精悍的代码便描述了一个复杂的算法
缺点：递归会占用比较多的内存，当递归次数比较多时，性能就会降低
3如何归纳出递归式？
一：代入法：
猜测一个界，然后用数学归纳法证明解是正确的；（可用递归树产生的结果作为猜测的渐近界来加以证明）
二，递归树法
将递归式转化为一个树，其节点表示单一子问题的代价，子问题对应某次递归函数的调用；然后采用边界和技术来求解递归式；
学习进度条###
| 周/日期 | 这周所花时间 | 代码行 | 知识点简介 | 困惑问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第三周 | 6小时 | 52行 | 数组的升级运用 | 无 |
| 第四周 | 4小时 | 64行 | 选择排序法 | 没什么 |
| 第五周 | 5小时 | 95行 | 字符串的基本概念及使用方法 | 没什么 |
| 第六周 | 4小时 | 116行 | 指针的定义及其运用 | 指针作为函数参数的作用 |
| 第七周 | 6小时 | 152行 | 指针、数组和地址之间的关系 | 无 |
| 第八周 | 4小时 | 230行 | 动态内存分配 | 无 |
| 第九周 | 3小时 | 142行 | 结构变量与结构数组 | 无 |
学习感悟###
本周内容比较简单，可能是因为之前了解过有关内容，所以再次理解起来也比较快。课外可以广泛涉猎有关c语言的知识，这样对我们学C有好处。
结对编程总结###
主要还是要靠自己，别人的知识永远是别人的，自己走过的路印象才深。
