结对作业

这个作业属于哪个课程	<班级的链接>
队员1	<学号21174155>
队员2	<学号211704155>
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/SE/homework/10394
这个作业的目标	<可视化>

大家经过一周辛苦的问卷制定、数据收集和数据分析整理，从茫然不知所措，到发红包请人填问卷，到逐步上手数据整理分析，从自己亲身经历的角度体验了一把“数据”来之不易。更重要的是，经过数据整理和分析，你们从一个更高的视角来看“线上教学”这件事。对线上教学的效果更加在意，也更深入分析影响线上教学效果的原因。眼花缭乱的平台，平台只是工具，网络的抖动、延时、不稳定，本质上都不影响教学实际效果的达成。看大家调研和交叉分析的数据，看你们痛心疾首的说明 态度与认知 影响 学习吸收的效果，学习的环境 影响 学习吸收的效果，是否笔记 影响 学习吸收的效果。期盼 线下教学 尽快来临，没有任何时候比现在更期盼着开学。很理解很多同学 希望 线下学习，似乎“线下学习，我会认真学。”、“线上学，我没办法学得进”。但要认知到，开学还没有来临，但时光却不会停滞，尤其是已经大三的你们，“留给你们的时间不多了”。 网络上流行的这样一段话“你背不下来的书 ，总有有人能背下来。你做不到的题。总有人能做到。你推到明天的事，别人今天就能做到。那么不好意思，你喜欢的学校，也只能别人上；你想去的地方，也只能别人去！不吃学习的苦就要吃生活的苦！父母给的叫背景。自己打的叫江山。有知识不一定改变命运。但是没有知识。一定改变不了命运。不要假装很努力，结果不会陪你演戏，不为别的，就为自己选择的时候有选择的权利！ ” 所以，在可预见的开学看不到日期的这段时间，时间不会按下暂停键。你要学，很多困难，学习效果也会逐步变好。你不想学，老师们天花乱坠各种主播上身，也拉不住你。

2.自我介绍

• 我叫徐进东，一个爱看剧，爱打游戏，爱钱的当代大学生，学号211706342。
• 我的结对伙伴吴戈，一宅男，玩steam，行走的百科，学号211704155。

3.可视化角度及选择这个角度的原因和意义、价值

在线上课对比大家在学校时的，学习状态（课时，作息），压力（作业多少及难度），及学习效率，并观察其是否存在内在联系。

4.采集的数据

数据采集来源：计科，实验班，少数软工，与金工
目前采集62份，问卷链接https://www.wjx.cn/jq/58876763.aspx

1.由下2图可以看出，大部分人线上的作息时间都有所调整，但休息时常还是更高

学生作息调整图

学生作息调整对比图

2.对于线上与线上的作业及压力

学生反应作业量变化图

学生线上压力对比线上感受直方图

3.目前线上的课时与学习时长

学生周需网课学习课时对比图

学生线下自主学习耗时直方图

4.线上学习的收获情况

学生周需网课学习课时对比图

5.各个平台的使用情况

平台使用情况分布图

6.网课中又遇到各类问题的比例

线下学习存在问题比例图

5.云结对的过程

（为什么有这么尴尬的环节）