20165337学习基础和C语言基础调查

20165337学习基础和C语言基础调查

你有什么技能比大多人（超过90%以上）更好？

讲道理我感觉我自己没有什么能比90%以上的人都做得好的技能，我就瘸子里面拔将军挑一个我自认为还不错的技能吧。
我感觉我最拿得出手的技能应该是跳高吧，说来惭愧，以前虽然上了些兴趣班，但是都不是自己真正喜欢的，大多学了个马马虎虎，比起门外汉可能确实强点，但是超越90%还是差远了。跳高这项技能还是在大学开发的。
至于我的经验就是：坚持坚持再坚持。
我自己的身体素质其实在刚刚上大学那会是非常差的，跟一颗豆芽菜一样，当时报名跳高也是抱着试试看的态度，没想到被选入了跳高队。进了队伍也没想太多，就老老实实跟着学长练习，最初我们从来不练跳高的技巧，都是从身体素质开始，最最基础的跑步、仰卧起坐、俯卧撑这一类大家都知道的锻炼方法，但是随着时间的推移，我的身体素质真的在一天天变强，而且这种改变在初期最为明显，大一锻炼了一学期以后我的身体素质大有改观，到大二我终于在跳高方面有所建树。我的感觉就是水到渠成，没有一点点的突然性、没有一点点预兆，非常的自然。我认为不管自己的起点如何，只要坚持，一定有所提高。

有关C语言学习的调查

• 你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
  我学习C语言其实没有自己特别的方法，就是根据老师的要求，做作业啊什么的，我上学期经常麻烦学习好的同学给我讲解一些很基础的问题，然后结合老师的作业，一点点巩固我可怜的C语言知识。教训的话就是：上课一定要好好听，其实我很多麻烦同学的题目都是老师上课讲过的。

• 目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？量变引起质变，如何平衡质和量？
  写过多少行代码我真的忘了，因为有时候一个大括号就可能占一行，平时写完程序也从来没有管过写了多少，只关心能不能运行了233333
  自己写的代码都能理解，一些比较基础的简单的程序理解起来也还可以。
  量变引起质变是毫无疑问的，就像我跳高，平时再怎么积累量变我觉得都不嫌多，量变多了质变就是水到渠成。

• 学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
  我自己是这么理解的啊：
  数组指针：顾名思义，就是指数组的指针。
  指针数组：也是看名字，就是有指针的数组。
  函数指针：就是指函数的指针。
  指针函数：就是返回一个指针的函数。

• 学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
  这个不知道。

• 学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
  面向过程嘛，就是以过程为主，一步一个脚印那种意思，解决问题的方法不太清楚。

• 在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
  模块就是把很长的一个过程分成一个个步骤，就像不积跬步无以至千里，模块就是跬步的意思吧。
  没写过

• 学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
  我粗浅的理解是：每一个单独的模块要尽可能精细，功能要尽可能完善，但是模块与模块之间要联系尽可能的紧密。
  如何运用就不知道了。

• 学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。

        #include<stdio.h>
        int main()
        {
        int a[5],b[5],i;
        for ( i=0;i<5;i++ )
        {
        scanf("%d",a[i]);
        b[i] = a[i];
        }
        
        #include <stdio.h>
        int main()
        {
        int a[10],i;
            for(i=0;i<10;i++)
        {
        if (a[i]==5)
        printf ("有5");
        else 
        printf ("没有5");
        }
        }
  
  
        #include<stdio.h>
  
        int main()
    {
        int i,j,temp,a[10];
        for(i=0;i<10;i++)
        scanf("%d",&a[i]);
  
        for(i=0;i<9;i++)
  
        for(j=0;j<9-i;j++)
  
        if(a[j]>a[j+1])
        {
        temp=a[j];
        a[j]=a[j+1];
        a[j+1]=temp;
        }
        for(i=0;i<10;i++)
        printf("%d ",a[i]);
        }
  

如果从小到大就把if(a[j]>a[j+1])这一步中的大于改成小于。

• 写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
  这个不会。
• 你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
  断点就是程序一运行到这里就停止。
  例子。。。因为很少调试，所以没有。
• 参考怎样快速阅读一本书,快速阅读一下云班课中有PPT,每章提出一个问题
  1.Java中什么是反编译？
  2.基本数据类型有多少，怎么区分？
  3.Java和C语言的运算符、表达式、语句有没有关联或者可以借鉴的地方
  4.什么是类？
  5.子类和父类有什么关系？
  6.接口和abstract类到底是啥
  7.内部类，异常类，匿名类具体是啥，怎么区分
  后面的没太看明白，提不出什么问题，后面再补吧。
• 对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？
  我觉得对Java还是比较心虚的吧，这次作业实在是写晚了，以后的小目标就是作业早早完成不拖欠吧。
  上课肯定要认真听讲，这个假期也不能落下，希望能有个好结果吧。