1.你对自己的未来有什么规划？做了哪些准备？
对未来的规划：虽说开了学就要展开大二下的学习了，但是自己对于未来的生活或是职业规划仍旧没有太多的概念，只有一些在做人，做事方面对于自己的期待。期望自己可以在大学四年里变得更加理智，成熟，能够较好的管理自身的不良情绪，对待亲人能够多一些尊敬，少一些争吵，对于朋友以及同学能够多一份理解，多一份关爱，积极的跟上老师上课的步伐，并能够及时反馈，平常做事多一份耐心与细致。
做的准备：希望自己可以对于本专业的知识涉猎更加宽泛，以一种积极向上的态度对待学习，时刻铭记三人行必有我师，放假能够多陪陪父母，在校与老师同学友好相处，趁着大学的时光多看一些感兴趣的书。
2.你认为什么是学习？学习有什么用？现在学习动力如何？为什么？
我认为在校学习分为两种：第一种是知识的储备，第二种是技能的训练。高数，大学物理，大学英语等基础课程或是平常看的书等都是在丰富自己的知识，而实验课则要求我们把知识上升为技能的层面，利用一些知识在现实中有所应用，有所提高。而这两种的学习最终将会提升个人的才干，在将来的工作处事方面有很大的用处。可是在日常学习中如果没有直接的督促者在学习动力方面还是有很大的欠缺，拖延症比较严重。自己的计划总是不能很好的实施。很多时候这些问题的原因是抵御不了外界的诱惑，还有自己对自己的要求不严格等原因。
3.你认为专业课学习和公务员考试是哪个重要还是同等重要还是其他想法？为什么？
公务员考试在一定程度上决定了我们在初入社会的施展自己的平台，而专业课的学习则是我们能够顺利工作的必要知识储备，二者缺一不可，同等重要。
4.你感觉自己什么事情做的比较成功？有什么经验？
初看这个题目是感觉很心虚，因为看完题目后的我脑中是空白一片，后来努力想了想，自己感觉做的比较成功的可能就是在长达18年的学习后才认识到理解着的学习的重要性，做人做事态度的重要性。学习只有理解了，在实践中才能事半功倍，态度端正了才能做好一件事。
5.你怎么看待《Java程序设计》这门课？学习这门功课你对自己有什么期望？
对于Java程序设计这门课的感觉是类似于c语言的一门课程，实践很重要，算法也很重要，就是得多练多看。希望自己在学完这门课后可以自己处理一些关于编程方面的问题，同时可以解决一些生活中的实际问题。
6.参考2015-2016-1 《信息安全系统设计基础》课程总结,学习《Java程序设计》你对老师有什么期望？你准备怎么学习《Java程序设计》？
我希望老师在这门课程的初时能够对于学习这门课所需要的知识储备有一个简单的回顾，让我们了解哪些需要补的缺漏，在课程讲解中可以引导性的讲解，一个题目以多种方法解决，开拓思维。
我希望自己可以根据老师上课的讲解，举一反三，对于算法多研究，多练习，跟上老师的进度，时时总结经验教训，使自身在编程方面有所进步，有所提高。
7.你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他），目前为止估算自己写过多少行代码？
c语言的学习过程：上课努力听讲，课下及时实践，并阅读相关教材回顾老师已讲内容，对所学的知识进行强化，认真完成老师实验课的要求，不懂的地方及时解决。目前为止大概已写代码有上千行。
8.C语言的学习有什么经验和教训？
在c语言的学习中有一个严谨的逻辑思维是非常重要的，而且在编辑代码中要注意格式，编写习惯，这样在运行的过程中就不会出现一堆错误。能做到对已编好的程序简化对c语言的学习有很大的帮助。
9.除了应付考试和实验，编程在什么地方帮到过你？
除了应付考试和实验，由于c语言的知识有限没有用到解决课程之外的问题，不过它让我的逻辑更加严密，思考问题也更加全面。
10.学了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
在学习c语言的时候，对数组指针，指针数组，函数指针，指针函数只是大概的了解，分不清楚彼此之间的概念，对它们没有很系统的学习过。
11.学了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操这两种文件？
文本文件和二进制文件也只是了解，没有针对问题详细的做过编程，不明白文件和流的区别。
12.学了C语言，你知道什么叫面向过程吗？它解决问题的方法是什么？
不了解什么叫面向过程。
13.在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
只记得模块是一个程序但是不能独立运行。没有写过多个源文件的程序。
14.学了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
在c语言中，高内聚是指一个模块中尽量不依赖外部的程序独立地完成任务，低耦合是减少模块之间的联系，高内聚低耦合的原则是为了提高程序的可移植性及可重用性。
只知道概念，平常所做程序没有应用上。
15.学了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
数组A内容复制到B中主程序:
int A[100],B[100];
int i;
gets(A);
for(i=0;A[i]!=' ';i++)
B[i]=A[i];
查找数组中有没有5：
int A[100];
int i,n=0;
for(i=0;i<100;i++)
{
if(A[i]==5)
n=1;
break;
}
if(n)
printf("有5
");
else
printf("没有5
");
对整数数组排序：
int A[10],i,j,t;
for(i=0;i<10;i++)
scanf("%d",A[i]);
for(i=0;i<10;i++)
{
for(j=0;j<10-i-1;j++)
{
if(A[i]>A[i+1])/*从大到小排序">"变"<"号*/
t=A[i];
A[i]=A[i+1];
A[i+1]=t;
}
}
16.你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
不清楚什么是断点。
17.毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”，非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己写作能力如何？
写作能力不是很好，经常写作就是在凑字，在作文中常出现词不达意的情况。