C语言I博客作业05

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	C语言I作业05
我在这个课程的目标是	学习C语言程序设计的编程及解题方面知识
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	学习思维导图的制作方法及进一步学会编程
参考文献	C语言部分知识点查询1;C语言部分知识点查询2;C语言的四种流程结构了解;C/C++函数调用中的主调函数、被调函数、形参与实参

1.PTA实验作业

1.1水仙花数判断

本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1³⁺⁵3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.

1.1.1数据处理

数据表达：本题用了b,s,g变量。其中b意思为N除100再除以10将余数赋值给b,则b为百位数;s意思为N除10再除以10将余数赋值给s,则s为十位数;g意思为N除10将余数赋值给g,则g为个位数。类型有int(整形)。
数据处理：数据中用到了分支控制的if,else及if引导的算术表达式：（(bbb+sss+ggg)==N）。流程结构是分支结构。
函数参数：该题中的主调函数为main(){};被调函数为func(const int N),被调函数有b,s,g;形参为:(const int N),实参为b,s,g。

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
255	0	大于250
253	0	大于250
366	0	大于350

1.1.4 PTA提交列表及说明

1.编译错误：将第8行代码中添加了分号
2.答案正确：代码减去分号编译成功

1.2使用函数验证哥德巴赫猜想

本题要求实现一个判断素数的简单函数，并利用该函数验证哥德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数均可表示为两个奇素数之和。素数就是只能被1和自身整除的正整数。注意：1不是素数，2是素数。

1.2.1数据处理

数据表达：本题用了i变量。其中i为输入的数字。类型为int（整形）。
数据处理：数据中用到了分支控制的if,else语句。流程结构是分支结构。
函数参数：该题中的主调函数为main(){};被调函数为Goldbach(i);形参为i,a;实参为p,count。

1.2.2实验代码截图

1.2.3造测试数据

输入数据	输出数据	说明
86 90	86=3+83，88=5+83,90=7+83	两个互相接近的偶数
22 26	22=3+19，24=5+19，26=3+23	两个互相接近的偶数
17 19	17 is a prime number 18=5+13	两个互相接近的奇数

1.2.4 PTA提交列表及说明

1.编译错误：对于该题说实话我是不知道如何下手，所以就先将测试程序样例输入上去了
2.部分正确：将第8行代码中的return=0写成了return=1
3.答案正确：改正错误，答案正确。

2.代码互评

同学代码截图

自己代码截图

1.同学代码简洁明了，而我的代码在许多地方都繁冗复杂，以至于我自己都解释不了此次的代码意思。
2.同学运用了result,i,m变量;而我的代码用的是i变量。
3.同学运用了一个新的终止循环词break。而我的代码还是return结束语句。

同学代码截图

自己代码截图

1.同学运用了i,s,a变量;而自己变量为b,s,g变量。(可以看出意思大概相同)
2.同学用了算式s=s+aaa;而我的算式为(bbb+sss+ggg)==N;
3.同学用了循环语句while语句；而我用的却是顺序结构。

3.学习总结

3.1 学习进度条

周	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较困惑的问题
第五周	3小时	17行	初期开始学习“Hello World!"	不知道如何开始编译
第六周	10小时	27行	提问的智慧及编译器的下载	编译格式问题
第七周	10小时	95行	流程结构类型及变量类型分类方法	代码分析不明白以及编译格式问题
第八周	13小时	115行	循环程序设计及Dev-C++编译运行等方法	用专业术语将代码解释出来及各种赋值运用
第九周	15小时	165行	四种流程结构及主调,被调函数,实参与形参的识别	PTA作业中题目的编写

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

1.在PTA作业上对于某些题目有点无从下手的感觉，这也充分暴漏了我知识的匮乏之处，也希望自己在工作的同时能够制定一个适合自己的学习方案，给C语言程序有一个充分的单独学习条件，加强自己的专业知识；
2.对于流程结构的分析已经在三次博客作业中提到了，对于这方面的判断也有了更深刻的认识；
3.对于老师每次布置的作业中，都能够在其中发现有些许不同。当然也是通过这些不同促使我通过查阅各种资料，在查阅的同时也让自己认识到了课堂没有学到的知识点，这是目前唯一让自己欣慰的事情了。同时也希望老师能够每次都有一点点更改，这样我们能够在这种阶段中学会新的知识点并且加深知识点的印象。