【学习目的】
最后一节的目的是让人们学会评价辩论最后取得的成果。只要人们决定来最后结果是什么，他们就会几种注意力把它们找出来。
【问题】
就在校学生是否应该延长课余活动时间这个问题，不同的人有不同的看法。请从你个人的角度对这个问题进行分析并得出结果，然后运用前面所学过的思维方法来评价这些结果。
【介绍】
经常在媒体上看到这样的报导：某两国领导人就某个有争议的问题展开磋商，最终就该问题的某些方面达成一致，在某些方面还保留分歧。双方就下一阶段的会谈已达成协议。此次磋商取得了很多成果，等等。
我们应该认识到，以上的一切都是两国领导人争论的结果。但如何评价这些成果呢？这就是本节的目的：要求读者做出清醒和有意识的努力去评价辩论中得到的东西。应该运用我们前面所学的思维方法来评价这些成果。
一方面，人们很容易认为自己没有取得任何成果，另一方面，人们又很容易认为即使取得了成绩，也不必表达出来。应该强调所有取得的成果：
（1）我们浪费了时间
（2）我们至少知道互相的观点。EBS、OPV
（3）我们有一些观点是一致的，但在其他观点上不一致
（4）我们同意在这件事上保留不同意见
（5）我们就优先考虑的事和最需要协调的事达成了协议（FIP）
（6）我们有这些可以进行选择的东西（APC）
（7）我们已经达成了妥协
（8）我们已经达成了一致。
只要人们决定了最后结果是什么，他们就会集中注意力把它们找出来。例如，如果人们觉得结果会不超过第5项：“我们就优先考虑的事和最需要协调的事达成了协议”那么他们就会有意识列出达成协议的优先事项。辩论并不总能得出令人满意的结论。有时候会达成完备的协议，有时候是一种妥协。但如果既没有协议又没有妥协的时候，辩论是不是就是一种浪费时间的行为呢？最后一节的目的是让读者评价辩论最后取得的成果。结果一般有以下几点：
（1）每一方都对对方的观点更加了解了
（2）找到双方的相同点和分歧是可以做到的（ADI）
（3）也许双方都不同意某一件事，至少是现在
（4）对优先考虑的事和最需要达成一致的事形成共识
（5）虽然双方还咩有确定选择哪一个，但是已经提出了几个供选择的方案
（6）对继续磋商达成一致
【定义】
争论结束后会出现什么情况？我们获得了什么？可以总结到什么？结论是什么？结果是什么？我们获得了很多，或者所获不多。下面列出了一些可能的结果，对这些结果的评价标准是：数字1表示效果很差，而数字8表示效果最好。
（1）我们浪费了时间
（2）我们至少知道互相的观点。EBS、OPV
（3）我们有一些观点是一致的，但在其他观点上不一致
（4）我们同意在这件事上保留不同意见
（5）我们就优先考虑的事和最需要协调的事达成了协议（FIP）
（6）我们有这些可以进行选择的东西（APC）
（7）我们已经达成了妥协
（8）我们已经达成了一致。
重点在于：明确争论中发生了什么，结果是什么？
【范例】
1.找出对“学生在学校的管理上应该有直接的发言权吗？”这个问题急诊的结果。
这场争论的结果以双方都同意的形式表现出来：
学生当然有表达自己观点的一定机会，既可以提出建议，也可以对学校的计划表示反对。同时，学校也应该通过某种方式，想学生表明学校已经考虑过了他们的建议。
所有这些都是有效的结果，但是，只有当努力寻找它们的时候，其才明朗化起来。本课的重点是：每一次争论都会产生某些形式的结果，并可以通过一种确定的方式表现出来。
2.从下面的争论中照出一些可能的结果：
（1）A方认为，任何暴力犯罪的刑期应该变得更长。B方认为让人待在监狱里，只会使他们变成顽固的罪犯，而且任何情况下这样做开支很大。
（2）有人喜欢攀岩，但是当他们受困时，人们必须冒着生命危险去营救他们。A方认为，攀岩在很多地方都很危险，应该禁止。B方认为，这项运动体现了运动的所有乐趣，而且任何事情都有风险。
（3）心脏移植需要特殊的设备，同时也需要很多医生和护士，整个手术非常昂贵。所以，不管怎样，每年总是职能给少数人移植心脏。把这些钱花在其他方面，比如预防心脏病的研究是不是更好些？A方赞同心脏移植，而B方反对。
参考答案：
（1）我们至少知道了相互间的观点。
（2）我们已经达成了和解（比如，每一个攀山运动员都需要为自愿救护者支付保险费用）
（3）我们在一些需要优先考虑的事情上达成了一致（比如，检查实际成本和成功的可能性）
【原则】
1.人们很容易认为自己没有取得任何成果，这是不对的，任何事情既然已经发生，就必有结果。
2.人们也很容易认为即使取得了成绩，也不必表达出来，这也是不对的，应该强调所有取得的成果。
3.应该运用我们前面所学的思维方法来评价这些成果。
【本节小结】
本节的目的是要求人们做出清醒和有意识的努力去评价辩论中得到的东西。应该运用我们前面所学的思维方法来评价这些成果。
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