这周是本学期的第十七周了，软件工程概论这门课也接近尾声，总体来说，本门课学习最大的收获就是体验到了团队的开发流程，这与个人开发有很大的区别。
软件工程，既然是一个工程，那么和单纯的代码就有很大差别，身为工程，就涉及到了初步的需求分析、功能设计、书写设计文档、实时的编写程序、测试、维护和反馈等等过程，而不只是简单的编写代码。结合构建之法这本书，我们从学习个人的能力测试与锻炼，到两人结对开发，再到团队开发项目。逐渐培养了合作意识，团队开发与个人开发的最大区别在于个人开发的时候，不必要考虑别的想法或者变成习惯，自己想先设计逻辑或者是先进行类与实例的开发等，都可以随着编程的进度以及项目的要求来一步一步进行；但是，团队开发就大有不同了。首先，如何分配任务就是一个大问题，总有一种感觉就是自己编程一个题目可以立马下手，而团队开发的话，不知道如何来分配任务，按照什么分配，比如一个java web项目，是按照jsp分配，还是按照bean，servlet等来进行划分，如果有人给分配好相对来说简单点，所以，来分配任务实际上是一个很体现能力的事情，需要对项目整体的框架有所了解，对可重用部分有所掌握，这样不只是单单按照jsp来分配，而是把相似的功能或者模块分配给一个人，这样能大大提高开发的效率。也许，这就是团队中项目管理与开发成员在能力的一部分差距的体现吧。随后还有一个很重要的问题就是，每个人开发的模块最后不能很好的整合到一起，总会出现有的功能放到上面不能正常使用，或者是逻辑结构根本就不一致，放不到一起去。所以，经常有一些小功能模块自己写出来是可以使用的，但最后没有加到最终的程序中去。虽然有这些问题，但是也是由于这样的实时的开发，体验每一个开发的过程，每一个阶段，这样从中体会到的开发经验应该才是最宝贵的，这对以后一个项目开发的框架概念的搭建会有很大的帮助。
关于作业的话，我觉得大概还算合理吧，有时候大家都有惰性，没作业，可能就会没有实践，从而课程上说的方法都是纸上谈兵。所以，作业的量还是有一定必要的，多少过得充实些吧。
对于课堂，简单发表一下我的个人建议。实在说，王老师对教学方面确实是很负责任的，对课程以及作业的情况也很用心。但个人觉得有一些可以简单改进的地方，个人感觉老师课上注重培养我们的是一种工匠精神，从对我们的要求上也可以看得出来，比如上课对我们的能力的分析或者对我们的定位等。确实，做什么事情基础很重要，也是决定一件事请能走到什么高度的关键要素。工匠精神确实可贵，但是，如果定位只定在最底层的话，着实少了一些其他能力的锻炼和培养，比如给自己定位到一个开发人员，那么在项目开发的过程中，不会考虑其他的问题，比如，我这部分代码开发出来别人是否能够直接使用，接口留的是否合理等等；但是，如果将自己定位在一个项目管理或者相对高一些的角色，考虑事情也许就会全面许多，在实际开发时，想到的就不只是代码这些表层的问题，会考虑到每个队员是否能够发挥出他的优势，最终项目能够定位到什么层次，实现一些什么功能，是否能够切实的让别人使用等等。我觉得这是相对少数人能够处理好的问题，一个人的价值不在于他是否努力的付出，而在于他的可替代性，简单说就是这件事没几个人能做好，你能做好那么价值就很明显了。所以，我认为在培养基本代码的编写，也就是工匠精神的同时，应该更多地有导向的培养这种整体框架的意识，意识很重要，而不是形成一种只编写代码的习惯，像机器一样。可能，我所表达的是出于学生的角度来看，也许老师需要兼顾到整个班级的学生，所以我所说的建议是否使用，希望老师根据实际情况，看看是否合适吧。
最后，提三点建议（个人看法）
1、上课多少可以引导一些学生的管理思想，也是基于工匠思想的基础上吧。
2、跨年级评价多少有些主观，实际上更多的是交流和学习，这样意义会大些。
3、课上可以适当活跃一些，多让学生发表自己的看法，也许效果会好些。