第一次參加项目。跟着师姐做考评系统需求分析，将考评分为：教务、后台、教师、学生四个角色。我们做教务，做需求和做开发的差别在于。搞开发写程序会越来越上瘾。做需求就是一直在给大脑做思维体操，常常要推翻自己之前的想法，再换角度去分析。看是否这个想法流程是否有漏洞，非常有意思。也是这个过程让我对于“算法”这个东西产生了兴趣。
言归正传，这次教务方面我们花了非常大的精力在给学生安排考场上，虽然最后决定不把这个功能加到ITOO考评系统中。拿出来分享一起做做思维体操也是非常有意思的。
前提：
ITOO系统有一个功能是要给高校在考试周分配考场，參考廊坊师范学院，做出下面前提：
1、考试分为专业课（类似于电子专业的通信原理、信号与系统）和公共课（类似于VB、马克思、大学英语等）
2、两种类型的考试不在同一个时间段内考。
3、參与分配考场的角色有大院教务处和二级学院的教秘。
4、分配完考场之后要把监场老师分配好。
5、考场分配好之后会以邮件或者ITOO 移动端公告的形式发给学生。
因为这是个新的功能，在30.和3.1版本号中都没有，并且这个时间段内，学校的教务处和各个学院老师都没有在。我们仅仅能自己去想这个情况。先想好方案，详细用哪个最后来决定。
暂定为两套方案：
No1、各个专业的考场都由教务处来进行分配
No2、教务处负责分配教室给二级学院，二级学院来为详细科目分配教室。
假设抛开实现只从需求来分析：
方案一教务处的职责过于仔细，详细到每一个专业每门课程的考试都须要考虑，这样有点第一版机房收费系统依照窗口进行编程的意思。耦合性太强了。相对来说另外一种方案。将职责细分，自己做自己职责范围内的工作，就像是我们机房重构时候一样，分层的思想就用到了现实其中。思考我们电子专业的考试三年来基本上考试的时候教室所有打乱。我认为廊坊师范学院的考场是由大院统一安排的，这样子从面向对象的角度来分析的话。有些不合理。职责没有分配下去。
可能他们有自己的办法，这个过程我想在开学后去了解一下，便于以后ITOO强大了把这个分考场的功能增加进去。
以下针对另外一种分配方法进行分析：
（1）大院依据学院人数分配教室给二级学院。比方考试周物电学院占用十教一层和二层。文学院占用十教其它教室。数信学院占用11教2楼3楼北側机房等。
至此，教务处的任务已经完毕。
（2）到了二级学院，将教室用作考场，第一个划分标准是什么？比方依照年级划分，也能够依照专业划分当然能够依照科目划分。综合比較之后，依照科目划分是最标准的划分方法，why？依照科目划分，和考试科目同步，划分思路清晰；其次，假设依照专业划分，可能出现两个相似专业上同一门课，这样会有一种情况：同一门考试会出现两个专业先后进行考试。当然依照年级划分也会出现此种状况，就像电子专业大二专科的学生会和大三本科的同学同一时候学习“信号与系统”、“电子測量”、“通信原理”等科目。因此。依照专业或者年级来划分，非常大可能会出现漏题现象。因此，依照考试科目划分是最好的办法。
详细样例，比方：文学院只分到了三个教室A、B、C。
但是四个年级N个专业一共同拥有5门课程，怎么办？
情况例如以下：教室A、B、C分别坐80人，100人，120人
古代文学有77人考试
现代文学有90人考试
当代小说有118人考试
高等数学有140人考试
大学语文60人考试
此处须要用到的一个算法即：运筹学中的“寻找最优解”算法。
这个算法是这个过程的关键所在，将详细的科目分配到“死”的教室中。怎样最优（考试人数要少于教室容纳人数，尽量让每一个教室里分配的科目数量平均等），这步操作的对象不过教室和课程，将其分配到最合理之后，就把分配考试的范围缩小到了最小程度。（这个过程做到程序里，就是自己主动分配的过程，监场教室也会自己主动进行分配，假设没有算法的转化，是须要人工来做的。
）
如图：
（相当于在接下来的操作中，分析问题的核心就要放到每一个详细的教室中）
最后的一个步骤就是为每一个教室里的科目安排考试时间，从需求角度来说。避免一个人在同一个时间段内出现多门考试的情况；避免一个人的几场考试时间过于密集就OK了。这个过程能够自己主动也能够手动，便于老师调整监考时间或者暂时事件的处理。至此，整个过程结束，教秘能够通过单击button将考场信息发送到监场教室和同学的邮件或者手机端。
注意：一、找最优解的算法要运用灵活
二、出现类似“高等数学”这样须要将人拆分到两个考场的情况。确保同一时候考试。
三、避免一个人在同一个时间段内出现多门考试的情况。
四、这样子就能将四个年级之间的考试同一时候进行，而不是先是一个年级考。再是还有一个年级考这样了。
相当于考试之间的空余时间可以确保非常充分。让大家准备好考试。
总体来说：
1、大院分配固定教室给二级学院
2、二级学院为教室分配考试科目
3、为考试科目分配时间、避免冲突（同一时候为科目分配监考教师）
也就是说范围从二级学院到教室到该教室内的科目，层次性非常强，之前理的思路非常多方面都存在或多或少的弊端，这样子每一层都只须要考虑该层所办的事情。然而能做到这点。是由于准确的将该层的主要对象进行了非常好的抽象。
通过这个分配考场的小练习。做需求更要有全局观，也通过这个样例，我找到了我毕业设计的课题，也在或多或少的搜索资料，希望我的表达可以更加流畅、思路可以更加清晰。