| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/SE/ |
|---|---|
| 队员1：张鑫宇 | 学号：<211708240> |
| 队员2：孙子轩 | 学号：<211702211> |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/fzzcxy/SE/homework/10394 |
| 这个作业的目标 | 在线学习数据可视化 |
| 作业正文 | 如下 |
| 其他参考文献 | 无 |
一、成员介绍
我叫张鑫宇，来自2017级综合实验班专业，学号为211708240
我的搭档是孙子轩，也是来自2017级综合实验班，学号为211702211
这次由我和我的搭档来接单这笔生意
二、需求分析
2020年，全国上下都在抗击新冠肺炎疫情，为了响应“停课不停教、停课不停学",大中小学纷纷都开展了线上教学活动，于是
像爱课程、中国MOOC、腾讯课堂、腾讯会议、云班课等等这样的学习平台在其中扮演了重要的角色，为身处家中的我们提供了
便利。但是随之而来的问题也不少，比如不同的老师选择了不同的授课方式，再加上纷繁复杂的平台，全国各地的同学们对其
的感觉都是不同的。
为了探究在使用在线授课的方式下，同学们的使用情况如何？学的如何？体会如何？效果如何？，我们进行了相关数据的采集与分析
采集方式：问卷调查。
我们通过在各个群发布问卷，请同学们进行填写，从而来收集相关的数据。
问卷链接：https://www.wenjuan.com/s/Rz2yEz8/
采集对象：17级计科-网络方向，17级计科-大数据方向，17级金融实验班
三、数据分析
1.性别比例
2.专业分布情况
由图可知：参与问卷的人数中大部分为计科专业
3.对“停课不停学”方式的看法
由图可知：对于“停课不停学”这一方式，近一半的人的意见是保持中立的，觉得还好；也有四分之一的人觉得线上教学还是比较麻烦的，认为不行；其他人则认为这种教学模式很好，比较新颖
4.参与的学习平台情况
由图可知：在参与过的学习平台中，腾讯会议和B站直播是并列第一的，可以推测大部分老师的可能是通过直播的方式来进行教学；蓝墨云班课位居其二，学生可以在上面观看视频资源与查收作业等；紧随其后的是网易云课堂和中国MOOC,学生可以在上面观看相关的课程视频；其次最少使用的平台为钉钉。
5.老师授课方式的情况
由图可知：采用最多的教学方式是老师直播教学，其次通过录播的方式也相差无几，我们从上一张图片也能大概推测出来，此外依次是群聊答疑和电子书的形式。
6.线上授课时“消化”知识情况
由图可知：四分之三的同学效率都在60%-80%，能将课堂知识完全“吸收”还是只有极少数的同学。
7.对于网课最不能接受事物的比例
由图可知：进行线上教学，肯定会有不少的问题，其中，同学们最接受不了的是互动的效果太差了，自己想问的问题有时候通过打字比较难表达出来；还有时候问的问题可能被其他同学的发言给顶了，导致老师没看到等等。除此之外，不能接受视频不可以倍速和后退以及说学不到东西的人数是一样的。
8.是否能坚持专注的听完网课情况
由图可知：对于是否能够坚持专注的听完网课这一问题，图清晰的现实能和不能是对半开的，从这个单独的问题上看，或许说明线上教学的效果可能达不到预期的那种效果。
9.喜欢线上与线下的比例
由图可知：我们可以直观地看出，大多数的同学都希望赶紧开学，回到教室上课。
除了这些问题，通过问卷，还有些同学反映：在线教学这一模式下，教学视频量太大了，导致看起来比较吃力，同时也有说课后作业太多了，希望作业量可以少一点。
四、云结对
因为我和我的搭档是室友，所以沟通上减少了很多阻碍，加上配合得也比较默契，所以在看完作业要求后进行了讨论，然后进行了分工。
此次我们主要是分成了四个步骤来完成：需求分析，采集数据，处理数据，分析数据
因为这次收集到的数据量比较少，并不能完全准确地反应这次“停课不停教、停课不停学"所开展的线上教学活动的具体成效如何，但是也能在一定程度上帮助我们了解到相关的情况，比如：哪些平台的使用量比较大，老师们喜欢用什么方式教学，同学们对这种教学形式的态度以及学习效率如何等等。通过这种形式，当数据量和采集范围达到了一定的规模后，进行数据的分析和处理，一个个的图所反映出来的情况会更加的具有说服力，一方面可以让老师了解到学生们的学习状态如何，另一方面也能帮助相关的部门来判断是否需要对其进行调整和改进，得到更好的方案。
云结对图片：
