—、概括表格
| 问题 | 答案 |
|---|---|
| 这个作业属于哪个课程 | c语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-2/homework/10131 |
| 我在这个课程的目标是 | 熟练地使用c语言进行编程，巩固基础知识 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 在编译代码的过程中更熟练，从而更轻松 |
| 参考文献 | 《程序设计》，https://www.jianshu.com/p/d66c2f2e3537，百度 |
1.PTA实验作业
1.1 题目名1 统计各位数字之和是5的数
1.1.1数据处理
数据表达：我定义num1 sum为整形变量，运用do-while语句和if-else语句和for的循环语句进行编译
数据处理：
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
—、概括表格
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 500 600 | 500is counted count=1 sum=500 | 从大于500的数开始 |
| 200 250 | 203 212 221 230is counted count= =4 sum=866 | 从小于500的数开始 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
编译错误：没有判断sum=5的时候
编译正确：改正之后编译正确
1.2 题目2统计某类完全平方数
1.2.1数据处理
数据表达：我定义i a[100] b count = 0 j为整形变量，运用for循环进行编译
数据处理：
1.2.2实验代码截图
1.2.3 造测试数据
—、概括表格
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 105 500 | cnt=6 | 题目所给 |
| 100 150 | cnt=1 | 较小的范围 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
编译错误：没有定义b = sqrt(i) 导致后面不能开根号
编译正确：改正之后编译正确
2.代码互评
我的代码：
同学代码：
不同点1：我是后面应用了while语句用来判断当number不等于0，而他在一开始就用了while语句
不同点2：我使用了do-while语句，而他只是用了while语句
我的代码：
同学代码：
不同点1：我的执行语句条件和他不同
不同点2：他是if和for交替使用，显得比较麻烦，而我是层层梯进。
3.学习总结
3.1学习进度条
—、概括表格
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 4/9-17 | 7小时 | 45行 | 接触c语言，学会hello world的简单编译 | 没有 |
| 5/9-24 | 8小时 | 50行 | 学会更复杂一点的华氏度与摄氏度转换的编译 | 没有 |
| 7/10-8 | 11小时 | 110行 | 学会了用if-else编译分段函数 | 没有 |
| 8/10-16 | 11小时 | 150行 | 学会了使用for的循环结构 | 没有 |
| 9/10-26 | 12小时 | 180行 | 学会怎样去发现并修改别人代码的错误 | 对于函数题的编程不知道该怎么样去设计 |
| 10/11-02 | 15小时 | 230行 | 在编译的过程中尽量减少输出接口 | 不怎么熟悉编译求平均数 |
| 11/11-08 | 18小时 | 300行 | 学会编程过程中使用swith语句 | 暂无 |
| 12/11-15 | 20小时 | 350行 | 学会在编译过程中使用while语句 | 暂无 |
| 13/11-22 | 24小时 | 400行 | 学会使用continue以及循环嵌套语句 | 暂无 |
| 14/11-29 | 30小时 | 500行 | 进行知识回顾，熟练地掌握c语言的编译 | 暂无 |
| 15/12-6 | 40小时 | 600行 | 学习编译函数，对函数的处理进行讲解 | 暂无 |
3.2 累积代码行和博客字数
3.3.1学习内容总结
3.3.2学习感悟
这周我们学习了函数的编译方法，其中我们又学到了很多新的知识，在使用数学函数时，我们要调用数学函数头，这个不能忘记，实参和形参要一一对应，通过学习这些新的知识，我们又越来越加强了对c语言的了解，但是只是听老师讲课还远远不够，我们需自己再花时间加强练习，努力就一定有收获。