第九周作业

本周作业头

这个作业属于那个课程	C语言程序设计
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software-engineering-class1-2018/homework/3125
我在这个课程的目标是	使用结构变量与结构数组
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	让我了解在定义结构类型的同时要定义结构变量
参考文献	看书

基础题

6-1 按等级统计学生成绩 （20 分)

本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。

函数接口定义：

int set_grade( struct student *p, int n );

其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#define MAXN 10

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

int set_grade( struct student *p, int n );

int main()
{   struct student stu[MAXN], *ptr;
    int n, i, count;

    ptr = stu;
    scanf("%d
", &n);
    for(i = 0; i < n; i++){
       scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
    } 
   count = set_grade(ptr, n);
   printf("The count for failed (<60): %d
", count);
   printf("The grades:
"); 
   for(i = 0; i < n; i++)
       printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78

输出样例：

The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B

(1)我的代码：

int set_grade( struct student *p, int n )
{
    int i,count=0;
    for(i=0;i<n;i++){
       if((*p).score>=85&&(*p).score<=100){   /*运算符“.”的优先级高于“*”的优先级，所以（*p）中括号是不可少的*/
           (*p).grade='A';
        }
        else if((*p).score>=70&&(*p).score<=84){
           (*p).grade='B';
        }
        else if((*p).score>=60&&(*p).score<=69){
           (*p).grade='C';
        }
        else{
           (*p).grade='D';
            count++;   /*累加不及格的人数*/
        }
        p++;    
    }
        return count;
}

(2)流程图：

(3)结构截图：

7-1 一帮一 （15 分)

“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。

输入格式：

输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。

输出格式：

每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。

输入样例：

8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda

输出样例：

Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John

(1)我的代码：

#include <stdio.h>
struct student{
    int sex;
    char name[8];
    int flag;
}s[50];
int main()
{
    int n,i,j;
    scanf("%d",&n);
    for(i=0;i<n;i++)
       scanf("%d %s",&s[i].sex, s[i].name);
       s[i].flag=0;
    for(i=0;i<n/2;i++){      /*从前面开始遍历*/
       for(j=n-1;j>=n/2;j--){     /*从后面开始遍历*/
          if(s[i].sex!=s[j].sex&&s[i].flag==0&&s[j].flag==0){    /*性别不同，且都没有匹配的*/
              printf("%s %s
",s[i].name, s[j].name);
              s[i].flag=1;
              s[j].flag=1;
              break;
          }
       }
    }
    return 0;
}

(2)流程图：

(3)调试过程中遇到的问题及解决办法：

问题：

解决办法：没注意性别和名字之间有空格

(4)结果截图：

7-2 考试座位号 （15 分)

每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。

输入格式：

输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。

输出格式：

对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。

输入样例：

4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4

输出样例：

3310120150912002 2
3310120150912119 1

(1)我的代码：

#include <stdio.h>
struct student{
	char id[20];     //准考证号 
	int es;     //试机座位号 
	int ts;     // 考试座位号 
};
int main()
{
	int n,m,i,j;
    scanf("%d",&n);
	struct student s[n];
	for(i=0;i<n;i++)
	   scanf("%s %d %d",s[i].id, &s[i].es, &s[i].ts);  //输入准考证号、试机座位号、考试座位号
	scanf("%d",&m);
    int a[m];
	for(i=0;i<m;i++)
	   scanf("%d",&a[i]);  //输入需要查询的座位号
    for(i=0;i<m;i++){
       for(j=0;j<n;j++){
          if(a[i]==s[j].es){  
	         printf("%s %d
",s[j].id, s[j].ts);
             break;
          }
       }
    }
	return 0;
 } 

(2)流程图：

(3)结果截图：

学习进度条：

周/日期	这周所花时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
3/4—3/10	18个小时	29行	学会了怎样创建文件，了解了文件处理的步骤	文件的打开方式，有时候不知道哪一种更好
3/11—3/17	21个小时	66行	上一周学习了一维数组，这周自己预习二维数组，并做了相关题目	那个基础题，关于见文件的，其实还是有点不是特别会
3/18—3/24	28个小时	88行	更加熟悉了一维数组和二维数组	冒泡法排序还是有点不懂
3/25—3/31	24个小时	46行	学了关于回文的知识	无
4/1—4/7	35个小时	63行	指针的运用	暂时还不知道
4/8—4/14	30个小时	83行	字符与字符串在指针中的运用	有时候格式会出错
4/15—4/21	20个小时	107行	掌握动态内存分配	暂时还不知道
4/22—4/28	16个小时	73行	结构的嵌套	无

折线图：

学习感悟：

刚刚突然注意到我的学习进度条，发现近几周做作业所花的时间越来越短，说明自己做题越来越快了，越来越容易去接受了，其实，我认为吧，并不是说做作业花时间越多越好，做作业效率真的很重要。再看看自己以前的博客园随笔和现在的，发现自己也进步了不少。嘻嘻，继续加油！

结对编程：

在一起讨论的过程中，还是有一点收获的，就是比如说有个知识点，你不知道，然后搭档跟你讲了她的思路，你会把你之前可能某个不懂的知识点弄清楚。但是呢，也会遇到这样的情况，就是两个人可能都不懂，就有点不知道该怎么解释，然后可能就会请教助教。