一.老师能提供的帮助
先读了娄老师的《老师能提供什么帮助》，娄老师从印象较深的初中老师提起，分享了他自己在成长路上遇到的一些好老师，以及老师给他带来的影响。这也令我将思绪拉回过去，细细想一下那些给我留下深刻印象的老 师。给我印象较深的是我们高三时新调来的一名语文老师，我们也是她带的最后一届学生了，赵老师当时已经五十多岁了，但是每天的语文早自习仍然能够六点半赶到教室，督促我们，她原来一直带奥赛班，我们没有她原来带过的学生优秀，但她依然尽心尽责，看到班上学生打完篮球，脏手就直接对着水管一冲，她自己给班上买了几盒洗手液。看到班上同学的作文提高不大，她就变着法子把其他班级的优秀作文打印几篇，带我们逐段逐段的分析学习。她说，她不需要通过我们的成绩来证明她自己的教学能力，但是她不希望看见有她的学生在高三的关头不拼命！她不仅把我们当学生，更把我们当成自己的子女。在电科院里，自己也遇到了这样的好老师，那就是书法鉴赏课的唐伟老师，他上课认真，有风度，听他的选修课真的觉得就是一种享受，老师讲话声音不大，但是认真听，一定能够吸引住你，那种由内而外的风度真的会让你觉得书法的魅力无穷！
娄老师说“我要能让一个学生一生这么记得就满足了”，我觉得好老师就是提到这三个字你脑海中第一个蹦出的老师，他们或许平凡，但是他们坚守！我认为的好老师是认真负责甚至有些认死理，原则上绝不退让，但是又向父母一样，手把手教会你或者告诉你一些学习之外的道理，学习的道路没有止境，但是那些道理却可以伴随着你一生的学习而被铭记，这个老师也会被你一生记得！当你走出学校，脱离书本学习，走上社会，面对是与非的抉择时依旧会想起他！
二.我期望的师生关系
阅读了邹欣老师的博客，他提到了几种师生关系餐馆与食客，老板与雇员，保姆与幼儿，哥们与哥们，路人甲与路人乙，狱警与犯人，健身教练与学员。其中，老师最欣赏最后一种的模式，这种模式二者之间有互动，相互促进，相互激励。前面几种模式要么相互挑剔，要么相互糊弄，要么相互漠视，要么相互打哈哈，你好我好大家好。当然，我期望的师生关系是导游和游客的关系，导游为了让游客在有限时间内尽可能的领略美景，得提前考虑好行程和讲解。好的游客为了真正的不虚此行，也要自己下足功课，提前熟悉浏览地，以求达到最好的效果。所以我希望自己能够好好预习，提前准备，老师提供引导，求得对课程的最大程度的掌握。自己应该属于老师说的那种资历平平的普通学生，我希望老师在我的java学习中，能够不打击我的学习积极性，自己也会尽力跟上老师的脚步，扎扎实实按照老师的要求完成java学习。
三.C语言的学习
自己的大一下C语言学的不是很好，当时C语言的学习，都是通过对题库的题目进行的，估计自己在C语言课上完成的代码估计在2000行，对于下学期的4000行代码的最低要求，自己感觉压力还是很大的，这意味着自己每天包括周末要写30到40行代码。要完成这个代码量，需要自己每天都要抽出一定的时间完成，中间不能间断，否则一曝十寒很难坚持下去。我的计划是在课开始时一定跟紧老师的步伐，不然一步跟不上，自己再一懒惰，可能这学期就跟不上了。其次是不贪多，学一点会一点，慢慢进步，不怕步子小，就怕停滞不前。再有就是多和同寝室和班上课程内容掌握好的同学多交流，多向他们请教。相信自己一开始就认真对待这门课程，结果是不会差的！