书接上回，乱战——不单单体现在提高班内部的课程上。
看到别人玩黑客进行qq盗号，感觉很牛，于是想学；看到别人在DOS下或者用批处理进行一些列“高难度”的操作，于是想学；给别人修笔记本，其中好多硬件知识不知道，于是想学；机房每每遭到arp攻击时就感觉自己对网络知识知道的太少了，于是想学；专业课在学java感觉很牛，于是想学java；甚至于看到书上经典的算法感觉自己数学基础太差了，于是想好好学数学。
思考：知识像海洋，我们怎么学？或者说先学什么？
这是个老问题了，早在一年前大家在米老师的引导下就已经得到了结论，于是有了老师“一方面迅速增长，其他后补”的“豆芽生长”教育方法。今天再次回顾这个问题依然收获多多！（温故而知新……）
分析：
关于其他IT知识（黑客，DOS，硬件，网络等）可以暂时放一放，先把提高班这一方面的知识拔高后再学习其他。
关于专业课，不做太高要求，地位比提高班课程位置高，但要求比提高班水平低即可。
总结：
记得看过一个经典的例子：草原上的猎豹在追逐猎物的时候飞速奔跑，在它旁边还有其他的猎物。那些猎物距离他更近。但是豹子明白如果放弃现有的猎物，那么就要从头开始追逐新的猎物，而新的猎物体力明显比自己要充沛。所以无论附近的猎物距离它多近，猎豹绝对不会改变自己现在的目标！
我们的学习也是同理：怕没有目标，但是更怕目标的散乱、目标的不明确！
更加体会到为什么现阶段我们只能做演员而不能做导演了，乱战——虽然只是个小小的方向的偏差。但是如果没有老师及时的提醒，不敢想象随着时间的推移，我们会偏离自己的目标多远！
We are on the way！
感谢米老师吧……
后记：
名词解释：乱战——胡乱的战斗（我自创的词汇）