这个概念被很多家长问起。其实目前，法语少儿市场没有系统的拼读课程，也有很多孩子一开始是直接跟着外教学习的。所以使用的是纯母语式的学习法。
但是实际情况是，法国小朋友拥有自然输入环境（也就周围一直有人在跟他说法语），而中国孩子大多并没有这样的天生条件，并不完全适合大多数中国孩子的实际情况。
我们先来看一个数据，牛津大学出版社给出过这样一份数据：
学过自然拼读的孩子，10万的单词量在23岁左右可以买得，而单纯靠死记硬背要记住10万单词量要到173岁！当然啦，这是母语学习者能掌握的程度，但是这个可以作为一个重要的参考指标。可见自然拼读的重要性。
此外，掌握了自然拼读后可以进行大量的自主阅读，而没有学过的，纯靠记忆的话，正常来说每年能吸收的不超过600个新单词。
相信大多数家长从小学英语的时候都受中式传统教育的，学英语的时候是从“背单词”开始的，背完单子背词组，然后背句子。但是这样的效果大家都已心知肚明，所以大家也都希望能够更像法国的小朋友来学习。
自然拼读是帮助孩子从语音、语流、语调等方面积累语感的，不用国内“音标式”的教学法，所以大多数法国小朋友都是不学音标的。
我们常会出现的误区有几种
误区一 —— 不重视儿歌、歌谣、韵律诗
误区二 —— “磨耳朵”要理解每一句的意思
误区三 —— 孩子今天学的内容，说不出来就是没学到
前两个误区可以结合在一起说：
有的家长会觉得，我的孩子已经可以看很厉害，很长篇的文章了，为什么还要去学儿歌呢？有的故事没什么单词量，翻来覆去都是这么几句，故事性很弱，没什么具体意思，学了没什么意思。
儿歌这个类型其实是在早期培养孩子语感（音感）的最好的工具，首先不要忘了英语、法语这些都是表音文字呢，所以最最基础的还是“音”的能力。
为了让孩子在脑海中存储足够多的语音信号用的，有了这个基础才能够形成强大的辩音能力，然后对孩子未来的理解有很大帮助的。
所以呀，如果总往“单词量比较大”的儿歌上去挑，这个方向就走错了。
误区三 —— 孩子今天学的内容，说不出来就是没学到
听力的检测本身是一个难点，对于每天能接触孩子的老师会对孩子能听懂什么有比较大的把握，但对于家长其实就很难，除非等孩子水平真的很不错了，他/她会知道哪些能听懂哪些听不懂，所以家长如果从孩子能说出多少来判断她能听懂多少是不公平的。
那在这个过程中，应该着重培养听，朗读和说是辅助的作用，让他/她加强对那个音的记忆和积累。大家也可以回想我们小的时候，也不是听的同时就会说话的，而是听到了一定程度，某一天就突然会说很多话了，道理是一样的。
所以希望家长们在这个过程中要放松心态，专注地好好培养“听”，反而让孩子更快地可以“说”。
怎样做到有效磨耳朵？了解听力吗？
所谓的“磨耳朵”到底是怎样的？
我们可以举回中文的例子，大家应该很容易明白了。难道在孩子小的时候，我们教他们中文是很小心翼翼的吗？当然不是啦！
在他们真的会说话之前，我们其实给了他们很多的语音输入的。这个输入的过程，我们不会觉得这句表达比较难，所以不跟孩子说了，那句表达比较简单， 我们可以和孩子说。
所以不管容易的难的，其实都要给孩子去输入，等孩子积累到了一定的水平之后，他自然会根据语境、情景去理解的。建议不管孩子到了哪个阶段，都不要放弃歌谣这个对听辩能力有很大帮助的“工具”。歌谣是几乎所有语言中语音体现的一个浓缩。
“听的能力金字塔”
Remembering
记忆 - 真正能说出来
Understainding
理解 - 音、义建立联系
Discriminating
辨音能力 - 泛听 & 精听
Hearing
听的能力
tanding就会是水到渠成的事情了。因为Understanding要达到音、义的结合，那么“音”不够，光有“义”，只有一个方面，结合不到一起，也就导致了大家都知道“单词记不住”的结果了。
再然后能达到Understanding这一层之后呢，也就是听完能理解，并且能马上反应过来，还能够自己讲出来——就达到了Remembering这个顶端的程度了。
包括有的孩子学到中期开始会发现语音、语调的能力上不去或者很难提升，以及还有别的问题，正是因为一开始没有注意这方面的培养引起的。而且越晚越难培养，对辩音的敏感度会越来越低。
相信家长身边应该或多或少会有这样的例子，唱歌跑调的朋友，或者是有方言口音比较重的普通话的朋友 ，一般都很难再改过来。大家想我们母语都如此，何况没有环境的法语呢？
至此，家长不要急于想要孩子理解，而要更注重培养孩子的辨音能力。法语本身相对英语的语音体系要更复杂一些，包括语音上的特殊情况比英语要多一些，比如连读、联诵、省音等现象，都是大大增加了理解的难度，这一块儿没有打扎实，对于未来的学习会遇到瓶颈。
作为家长不懂法语怎么帮助孩子？
首先要说，对于6-8岁前的孩子，家长才是启蒙过程中最重要的一环。这时候的孩子其实并没有完全达到可以完全自主学习的状态。所以家长和孩子一起学习行为，或者没有精力学习但可以和孩子互动等等行为，都会让孩子增加很大的兴趣和学习的信心。
对于8岁以上的孩子，基本有了自主学习能力了。知道了学习重点和方向的话，那就帮助督促和培养孩子养成每天都有学法语的习惯，让学法语成为孩子脑子里一件习以为常的事情，再经过持续的学习到了一定量的积累，自然会有好的成果啦！
诶？好像这里还缺了重要的一环。
老师的角色呢？
老师的角色其实更要像一个引导者的作用，不是知识的灌输，而是带动孩子们学习，提高孩子的学习兴趣，帮助孩子们养成学习习惯，当孩子有困难的时候帮助他们，像家长一样陪伴他们学习。根据他们自己的学习习惯打造和建立适合他们自己的学习系统。