一、PTA实验作业
题目1：Jack cheng的烦恼2
流程图：
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
定义变量n,i,t，n存放括号个数，i作为字符串的角标，t作为辅助的判断变量。
输入n的值
for i=0 to n
遍历字符串a[i]
end for
for i=0 to n
计算每个括号的数量
end for
if(count[0]!=count[1]||count[2]!=count[3])//判断能配对的括号个数是否相等
输出False
else
if(a[0]!='('||a[0]'{')//如果第一个括号为')'或者'}'
输出False
else
for i=0 to n
if(a[i-1]'('&&(a[i]'}'||a[i]'{'))
else if(a[i-1]'{'&&a[i]')')
else if(a[i-1]'}'&&a[i]'{')
输出False
else
t=1，跳出循环
输出True
3.代码截图
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
- 本题我写它的原因不是因为它调了很多次才正确，而是我现在写正确了，但是还是不明白，为什么正确，我打这道题有一点点的取巧合，所以希望老师讲解下。
题目2：统计一行文本的单词个数
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
定义变量i,count,m，i作为字符串的角标，count存放计算后单词的数量，m存放输入字符串中字符的个数
定义变量ch[1000]，存放字符
gets(ch);//输入字符串。
m=strlen(ch);
if(ch[0]' ') //判断第一个字符是否为空格
count=0;
else
count=1;
for i=0 to m-1
if(ch[i]' ' && ch[i+1]!=' ')
计算单词的个数
printf("%d",count)；
3.代码截图
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
- 贴这道题，主要是为了记录下第一次自己使用函数的库函数的感觉，库函数非常的方便而且省时；在开始写这道题目的时候我并没有想到去用库函数，我只是想用学过的函数把答案给运行出来，但是写了很多次还是不行，知道星期四晚上作完预习作业后，我发现了库函数的妙用，于是我就用了库函数，很快就出来了。
题目3：删除字符串中的子串
1. 本题PTA提交列表
2. 设计思路
定义变量i,s,j,count,flag=0,t,n；i，j同为下角标，flag和count作为辅助的判断变量，s为字串中字符的个数
定义变量a[800],b[800]
gets(a);//遍历字符串
gets(b);
s=strlen(b);//计算字符数字b中元素个数。
n=strlen(a);
while(flag!=1)
for i=0 to n
判断连续的a[i]是否会等于b[i]
if(counts)
删除主串中含有的连续的字串，直到没有
end for
if(n0)//如果主串中的字符删除完了
printf("");
else
输出删除完成的主串
3.代码截图
4.本题调试过程碰到问题及PTA提交列表情况说明。
- 本题同上题一样都使用了库函数，在Devc++上当我输入一个字符串和子串的时候，会出现死循环，我找了很久，才发现flag没有赋初值0，使得循环不断的进行，而且在循环的时候每次循环都没有把flag的值初始化，这使得死循环再次出现，然后有调试了下，发现了错误，最后改正过来。
二、截图本周题目集的PTA最后排名
三、同学代码结对互评
1.互评同学名称
- 戴洁
2.我的代码、互评同学代码截图
-
我的代码：
-
戴洁的代码：
3.我和同学代码不同在哪里?有哪些各自优势？你更喜欢哪种代码风格？如果同学代码有错的也请帮忙指出来哪里出问题。
- 从整体上来看，我的代码还是比较简洁的，那是因为我用了库函数，库函数相当一个计算字符串的循环函数，而且我们俩从俩个不同的角度分析出怎样计算单词数，虽然我的代码比较的简洁，但是我还是更喜欢戴洁的代码，因为我觉得她的代码十分的基础，很适合我们这总基础不好的人，而我我的代码就有点偏进阶了，虽然掌握了新的知识，但是希望下次还是可以用对方类似的代码解题的。
四、本周学习总结
1.你学会了什么？
1.1指针变量如何定义？
定义指针变量的一般形式： 类型名 *指针变量名
一个指针变量指向数组：p=a，让整型指针变量p等于数组a的首地址
1.2 指针加法运算运用在哪种情况，2个指针变量能否相加？
指针指向数组时，递增表示指针下移
2个指针变量不能相加
1.3 指针不赋初值，直接使用，会出现什么情况，请用DEVC验证，并截图展示？
1.4 课堂派上关于分离浮点数的整数部分和小数部分那题，请用DEVC验证实现，并在此贴图展示，同时说明哪句是指针变量做函数形参，函数实参应该怎么表示。指针变量做函数形参有什么用处？
1.5 请把课本的冒泡排序的函数改成指针变量做形参格式，并把代码写在底下，注意用markdown语法渲染。
#include<stdio.h>
void bulle (int a[],int n);
int main()
{
int n,a[8];
int *p; p=a;
int i;
scanf("%d
",&n);
for(i=0;i<n;i++){
scanf("%d",&a[i]); }
bulle(a,n);
for(i=0;i<n;i++){
printf("%d",a[i]); }
return 0;
}
void bulle(int a[],int n){
int i,j,t;
int *p=a;
int *pi,*pj,item;
for(i=1;i<n;i++){
for(j=0;j<n-i;j++){
pi=p+j;
p=p+j+1;
j if(*pi>*pj){
item=*pi;
*pi=*pj;
*pj=item;
}
}
}
}
1.6 如何定义一个指针变量指向数组，如何用指针变量表示数组元素？
int *p;
int a[80];
指针变量指向数组
- p=&a[0]
- p=a
用指针变量表示数组元素
- p=a+i
- p=&a[i]
1.7 如何定义字符指针指向字符串？指针指向字符串后，初始位置在哪里？
char *p;
char a[80];
- 初始位置：首地址。
1.8 利用字符指针操作字符串，如设计函数实现字符串连接，请在此贴图展示代码。说明指针表示字符的方法好处是什么？
- 字符指针操作字符串的好处是，字符指针是不确定的，十分的灵活，如果在循环结束后没有将字符指针重新赋初值，那将会造成系统崩溃的后果。
2.本周你不会内容有什么？
2.1 课堂派错题罗列及如何订正。
- 这道题答得有点离谱，我完全把它当成数型指针来看待了，所以得0分。
- 在现在的我看来，这道题也是十分简单的，但是那时的我。。，哎！
2.2 其他不会的？打算怎么解决
- 把不会的题目截图下来，去问学姐学长，然后把改过的过程也截图下来，同时放在一个文档里，在考试周可以拿出来看看，避免再犯错。
3.数组上机考试小结
3.1 那题错了，请罗列？
- 这道IP地址的题目老师在上课的时候是讲过的，上课也写出来了，但是呢到了考试，就写不来了，在考试的时候我遇到的问题是输入的32位二进制数，在电脑中把他当成了一个数字，这使得我还再输入31个才可以输出，但是我却一直没发现是定义变量的时候把char定义成了int，这就使得做题一次又一次的错。
- 这道题，我说了都不好意思，我知道可以用小x输出，但是就是没有试大X我以为没这么简单的，可是事实就是这么简单！！！