- 说实话，我并没有什么技能比90%以上的人更好，非要拿一个出来的话，篮球勉强好一点吧。最初接触篮球是小学的时候跟着哥哥看他打球，哥哥的球技在同龄人中算是好的，每次看他各种突破过人，我都觉得特别潇洒帅气，在那是我心中就埋下了打好篮球的种子，从那时起，每周我都会都会打一场，但都是瞎打着玩，没什么提高。技术提升最快是在大学的前三个学期，只要一有空，我就会去打球，睡觉前都会看NBA过人剪辑，过人投篮教学视频，第二天便会反复练习视频上的动作，三个学期后，我的投篮突破，上篮，勾手等都有了很大的进步。
- 我觉得我提升技术的原因有以下几点:
1.兴趣是最好的老师，我对篮球感兴趣，便会主动去找教学视频资源学习，会花时间去反复练习。
2.量变引起质变。我觉得我的进步充分体现了这点。从篮球教学公众号的文章中看到两句话“只要投篮准，就能上场打比赛”，“投篮是最高效的得分方式，能投篮为什么要突破呢？”自此，我每天都会看投篮教学视频，对照自身纠正自己的投篮动作，每天至少投篮200-300次，以此形成肌肉记忆，现在我的命中率越来越高。上篮勾手也是这样练习。
3.和群体一起前行，进步更快，打球认识了几个很要好的球友，我们每次打球时都会炫耀自己新学的动作，然后互相学习，互相纠正，共同进步，有好的教学资源也会互相分享。
设定了目标之后，最好直接上路，若遇到了这么一个合适的群体组织和个人目标一致，那么你是幸运的，不妨立即加入群体一起前行，若群体成长速度较个人成长速度慢，要及时跳出来。
练习打篮球和老师的博客中的学习经验的有什么相通之处
其实我觉得学习每一种技巧都是相通的。第一点都是要让自己对这种技能感兴趣，有了兴趣，便会极大的增加学习的主动性。第二点是每一种技能的获得都需要大量的练习，量变是质变的前提条件，质变是量变的必然结果。第三点是要“做中学”，在实践中发现不足，及时纠正错误的认识，才能更加高效的学习。第四点是最好能找到一个目标相同的群体，在群体中可以互相监督，共同促进，进步会更快。
关于C语言学习
- 我认为学习C语言和投篮训练相似，先需要掌握一定的理论知识，在正确的方向下做大量的训练，达到一定的量后才会有质的突破，才能熟练应用。在“做中学”，不断巩固夯实理论知识，经过大量的训练使知识内化并灵活运用，在这个过程少不了老师的同学帮助，要充分利用这些资源，及时请教。
- 目前估计我应该只写了2000-3000行代码，但也只是理解些皮毛吧，并不能灵活的应用。量变引起质变，我认为“量”并不是一味的重复，而是在掌握一定的理论知识之后大量的训练，这种训练是带着思考的训练，在训练过程中发现不足和错误。掌握一门技能不是一蹴而就的，冰冻三尺非一日之寒，训练要有计划，只一种积累的过程，每天40行代码，要有阶段性测试来检验训练结果，是否有质的突破。
- 数组指针是指向数组的指针，其本质是指针;例:
int(*p)[8];p就是指向数组的指针 - 指针数组是数组元素为指针的数组，例:
int*p[3]，其本质是数组 - 函数指针是指向函数的指针变量
- 指针函数是指定义一个函数，函数的返回值赋给同类型的指针变量，
- 百度后了解到， 文件是计算机管理数据的基本单位，同时也是应用程序保存和读取数据的一个重要场所。流是字节序列的抽象概念，例如文件、输入/输出设备、内部进程通信管道等。流提供一种向后备存储器写入字节和后备存储器读取字节的方式。
- 百度后，从文件编码来看文件可分为文本文件和二进制文件两种。文本文件在磁盘中存放时每个字符对应一个字节用于存放对应的ASCII码。二进制文件是按二进制的编码方式来存放文件。
- 百度后，面向过程程序设计是一种以过程为中心的编程思想。在编写代码时，我们看到一步一步执行的过程，即面向过程。
- 我理解的模块就是程序中不同的区域，例如函数部分，调用函数部分都是模块，没有写过源文件的程序
- 高内聚，低耦合，百度知道
- 把数组A的内容复制到数组B中
#include <stdio.h>
int main()
{
int n,i,A[N],B[N];
printf("input n:");
scanf("%d",&n);
printf("input A[n]:")
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&A[i]);
B[i]=A[i];
printf("%d",B[i]);
}
}
- 查找整数数组A中有没有数字5
#include <stdio.h>
int main()
{
int a[8]={0,1,2,3,4,5,6,7};
int i;
for(i=0;i<8;i++)
{
if(a[i)==5;
printf("YES");
}
}
对整数数组A进行排序（从小到大）
#include <stdio.h>
int main()
{
int a[8]={1,2,4,3,6,8,7,5};
int i,j,temp;
for(i=0;i<8;i++)
{
for(j=i+1;j<8;j++)
{
if(a[i]>a[j])
{
temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
}
}
for(i=0;i<8;i++)
printf("%d ",a[i]);
printf("
");
}
从大到小
#include <stdio.h>
int main()
{
int a[8]={1,2,4,3,6,8,7,5};
int i,j,temp;
for(i=0;i<8;i++)
{
for(j=i+1;j<8;j++)
{
if(a[i]<a[j])
{
temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
}
}
for(i=0;i<8;i++)
printf("%d ",a[i]);
printf("
");
}
写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码
-自己真的不会，百度了一下，发现了一篇博客，看过后还是不会，今后再慢慢学习吧。
- 断点是一种调试方法，在调试中设置断点，程序运行时会在断点位置停下来
- 对每章PPT所提问题
- java的反编译是什么？
- 显示转换的格式里面的类型名是谁的？
- "异或"运算怎么用？
- 如何创建对象
- 面向抽象编程如何具体实现
- 什么是接口
- 如何使用内部类和异常类？
- 第八章后面的看懵了
关于java学习
- 希望通过一学期的java学习，能够解决一些实际问题，灵活运用
，我认为Java的学习首先需要迈出舒适区，在学习区中学习，每天坚持写代码，掌握一定的理论知识后能熟练运用Java语言，将自身的努力和老师的指导结合起来，学好Java。同时也希望通过Java学习能加强自主学习的能力，养成良好的学习习惯。