| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | C语言I博客作业09 |
| 我在这个课程的目标是 | 了解continue的用法和break的局限性 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 通过PTA作业和阅读教材并练习 |
| 参考文献 | 《C语言教材》百度百科 |
一、PTA作业
1.1换硬币
将一笔零钱换成5分、2分和1分的硬币，要求每种硬币至少有一枚，有几种不同的换法？
输入格式：
输入在一行中给出待换的零钱数额x∈(8,100)。
输出格式：
要求按5分、2分和1分硬币的数量依次从大到小的顺序，输出各种换法。每行输出一种换法，格式为：“fen5:5分硬币数量, fen2:2分硬币数量, fen1:1分硬币数量, total:硬币总数量”。最后一行输出“count = 换法个数”。
输入样例：
输出样例：
1.1.1数据处理
数据表达：定义整型int变量fen5，fen2，fen1，N，total，count；
数据处理：利用框架嵌套，在for循环里嵌套for循环，再在嵌套的for循环里嵌套一个if判断语句写出能输出指定要求的代码；
伪代码：
#include<stdio.h>
int main()
{
定义整型变量 fen5（分值5的硬币的量）, fen2（分值2的硬币的量）, fen1（分值1的硬币的量）, N（零钱分值）, total（总共的量）, count=0（分法计数）;
初始输入零钱分值scanf("%d", &N);
for(分值5的硬币的量=初始输入零钱分值/5;分值5的硬币的量>0;分值5的硬币的量减少一个)
{
for(分值2的硬币的量=初始输入零钱分值/2;分值2的硬币的量>0;分值2的硬币的量减少一个)
{
for(分值1的硬币的量=初始输入零钱分值;分值5的硬币的量>0;分值1的硬币的量减少一个)
{
如果(分值5的硬币的量X5+分值2的硬币的量X2+分值1的硬币的量（是否等于）==初始输入时零钱的分值)
{
输出sprintf("fen5:%d, fen2:%d, fen1:%d, total:%d\n", fen5, fen2, fen1, fen5+fen2+fen1);
count++表示count在原有的基础上加1;
}
}
}
}
输出printf("count = %d", count);
return 0;
}
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 7 | count = 0 | 零钱数额为7分时，无法同时分出五分硬币，两分硬币和一分硬币 |
| 8 | fen5:1, fen2:1, fen1:1, total:3 count = 1 | 零钱数额为8分时，只有一种分法，且为五分硬币:1, 两分硬币:1, 一分硬币:1 |
| 9 | fen5:1, fen2:1, fen1:2, total:4 count = 1 | 零钱数额为9分时，只有一种分法，且为五分硬币:1, 两分硬币:1, 一分硬币:2 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
没有什么大问题，就稍微难想到这个方法。
1.2找完数
所谓完数就是该数恰好等于除自身外的因子之和。例如：6=1+2+3，其中1、2、3为6的因子。本题要求编写程序，找出任意两正整数m和n之间的所有完数。
输入格式：
输入在一行中给出2个正整数m和n（1<m≤n≤10000），中间以空格分隔。
输出格式：
逐行输出给定范围内每个完数的因子累加形式的分解式，每个完数占一行，格式为“完数 = 因子1 + 因子2 + ... + 因子k”，其中完数和因子均按递增顺序给出。若区间内没有完数，则输出“None”。
输入样例：
输出样例：
1.2.1数据处理
数据表达：定义了整型int变量n，m，j，k，sum，flag；
数据处理：通过框架嵌套：for循环嵌套for循环+三个if判断语句编出符合题目要求的程序
伪代码：
#include<stdio.h>
int main()
{
定义整型变量int n,m,i,j,k,sum,flag=1;
输入scanf("%d %d",&n,&m);根据题目要求，输入n和m；
for(循环n到m中间的间隔次数)
{
sum=1;
for(j=2;j<i;j++)
{
如果(判断i除以j的余数是否等于0)
{
sum+=j;sum则每增加一次j的值
}
}
如果(判断sum是否等于i)
{
flag=0;
printf("%d = 1",i);
for(k=2;k<i;k++)
{
if(i%k==0)
{
printf(" + %d",k);
}
}
printf("\n");
}
}
如果(判断flag是否等于1)条件原因：如果其中没有完数，则flag的值则是初始输入时的值，且值为1；
{
printf("None\n");
}
return 0;
}
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 2 5 | NONE | 2到5之间不存在完数 |
| 2 6 | 6 = 1 + 2 + 3 | 2到6之间存在一个完数6 |
| 6 66 | 6 = 1 + 2 + 3 ； 28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14 | 6到66之间存在两个完数6和66 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：在编译器上有一些答案错误；
答案错误：表达式写错了，我不断调试，解决不了，于是重新换了一种形式；
答案错误：条件判断错了，不断测试数据，发现for循环里少循环了次；
二、代码互评
（柏朝晖）同学代码
我的代码
不同点：
1、他的代码是先判断奇偶性，因为根据题目让结果看上去更像正方形，我们输出的行数实际上是列数的50%（四舍五入取整）；我这一步比较则直接用for在循环条件的用了；
2、我的框架结构是for循环结构嵌套for循环，他先用If-else先判断奇偶性，比较我的直接，更容易理解一些；
（梁超伟）同学代码
我的代码
不同点：
1、该同学直接把乘法表的所有情况罗列出来了再用switch-case语句运行，而我是利用for循环嵌套for循环让计算机将乘法表编译出；
2、我的代码跟老师上课讲的多了一个continue，但是答案没错，说明这也可行吧，但可能多余了；他的代码则是比较创新，虽然很可能表现有点憨憨，但是创新是好事；
3、他的代码简直没把计算机当工具，反而当了一个朋友，虽然重感情是好事，但是这个专业，要为了进步，这样做不太好。
三、学习总结
3.1 学习进度条
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周/日期|这周所花的时间|代码行|学到的知识点简介|目前比较迷惑的问题|
第七周|10小时|132行|常用的数学函数，if-else语句|函数的运算问题|
第八周|13小时|156行|学会运用for循环语句和知晓DevcC++调试|对于DevcC++还是不大会用|
第九周|12小时|145行|学会了函数定义和调用函数|对于函数的返回，不是很理解|
第十周|12小时|150行|了解了逻辑运算符和ASCII代码|记不住逻辑运算符的意思以及ASCII代码|
第十一周|5小时|70行|理解并运用switch语句，对数组有些了解|对于数组的使用还是不熟练|
第十二周|8小时|121行|加深了while循环语句的理解，以及理解了数组的定义，还有对于do-while的使用|突然发现自己并不会使用函数写代码,有点迷|
第十三周|10小时|145行|严谨了对于break的运用，以及初步了解了continue的使用|continue的使用不熟练，也不会灵活使用，容易被绕晕|
3.2 累积代码行和博客字数
| 时间 | 博客字数 | 代码行数 |
|---|---|---|
| 第五周 | 464 | 0 |
| 第六周 | 1017 | 50 |
| 第七周 | 1638 | 182 |
| 第八周 | 2533 | 288 |
| 第九周 | 3421 | 433 |
| 第十周 | 4399 | 583 |
| 第十一周 | 5051 | 653 |
| 第十二周 | 5789 | 774 |
| 第十三周 | 6686 | 919 |
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3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
我突然产生了危机感，因为周围的人，有人已经学完C语言了，然后还有的已经在学编网页了，有的学反编译了，而我做完作业就在玩，平常也没怎么刷题；比较了一下，我发现我真的太差劲了，但我没有努力的斗志，产生了矛盾，明明想不那么弱，却没有努力变强的勇气，唉，希望最近能够突破这种状态吧，学习方面我发现我比较随意，我觉得我该改改我的学习态度了，都大学生了，还一点自觉性都没有。