1.本章学习总结 
1.1 思维导图
1.2 本章学习体会及代码量学习体会
1.2.1 学习体会
可能因为这两周进度的加快，感到比较吃力，知识点比较抽象，不那么容易理解，也可能最近因为被准备考试，写论文等事情追赶着，对C语言、PTA这方面有所懈怠（我的错。。。T_T）。总之，在指针方面还存在很多不足，有的知识点没有及时掌握，还要课后花时间看课本，对一些用法或者需要注意的地方还不够熟悉，希望通过之后的时间可以抓紧时间，掌握不熟练或者遗漏的知识点，多加练习，掌握这方面的知识。
1.2.2 代码累计
2.PTA总分
2.1截图PTA中指针题目集的排名得分
2.2 我的总分：
125分
3.PTA实验作业
3.1 PTA题目
给定一句英语，要求你编写程序，将句中所有单词的顺序颠倒输出。
3.1.1 算法分析
定义 i,统计count=0;
定义 字符数组s[500001],指针*p;
gets(s); //输入英语
i=strlen(s)-1;//取字符串长度
for i=strlen(s)-1 to 0 do
if s[i]==' ' then
if s[i+1]!=' '&&s[i+1]!=' ' //出现单词
p=s+i+1;
count++;
if count>1 then
printf(" ");//控制输出最后一个单词没有空格
printf("%s",p);
end if
s[i]=' ';
end if
else if i==0&&s[i]!=' ' then//单独判断最后一个
p=s;
if count>=1 then
printf(" ");
end if
printf("%s",p);
end
end for
3.1.2 代码截图
3.1.3 PTA提交列表及说明
-Q1:刚开始在输出方面没有什么思路
-A1:后来去请教了同学
-Q2:一开始没有发现最后单词没有空格
-A2:通过count控制
4.大作业
题目：实现小学四则运算。
4.1.改造函数介绍
4.1.1 函数
函数CreateExp(char *exp,int level)
定义整型变量 题量number,答题次数times,统计count=0;item,temp;
定义整型变量 i,j,符号sign,数字个数k,位数m,运算符种类n,a;
static char str[100],ch[5];
static char yourAnswer[10];//定义字符数组 字符str[100],运算符ch[5],yourAnswer[10]并初始化
static int num[5];//定义整型数组 数字num[5]并初始化
提示并输入题量;
for i=1 to number do
memset(exp,0,100*sizeof(char));//每次输出后将存放表达式的指针的内容清空
if level=1 then
k=2;m=9;n=4;a=1;break;
else if level=2 then
k=3;m=90;n=2;a=10;break;
else if level=2 then
k=3;m=900;n=2;a=100;break;//根据级别，赋予对应的参数
num[0]=level;//将存放数字的数组的首位存放级别
for j=1 to k do num[j]=rand()%m+a;//生成随机数字
for j=1 to k-1 do
sign=rand()%n+1;
switch(sign)
case 1:ch[j]='+';break;
case 2:ch[j]='-';break;
case 3:ch[j]='*';break;
case 4:ch[j]='/';break; //随机生成运算符，并储存在数组中；
Select(num,ch);//判断数字是否满足条件
for j=1 to (k*4) do
if j==1 or j==5 or j==9 then
itoa(num[temp],str,10);//将数字转换为字符
temp++;
else if j==3 or (j==7 and level!=1) then *str=ch[j/3];
else if j==(k*4)-1 then *str='=';
else *str=' ';
strcat(exp,str);
memset(str,0,100*sizeof(char));//清空 *str
输出算式，并提醒用户输入答案;
count=Check(num,yourAnswer,ch);//调用函数校对答案
询问是否中途退出;
Rate(count,times)*100);//调用函数计算正确率
我使用了memset函数来清空指针里的内容
void *memset(void *s, int ch, size_t n)；头文件在<string.h>中，将s中当前位置后面的n个字节 (typedef unsigned int size_t )用 ch 替换并返回 s
4.1.2 函数
函数Select(int *num,char *ch)
定义整型变量 change,result;
if num[1]<num[2] and ch[1]=='-'
通过变量change将两者进行交换//使1位数运算结果为正数
if ch[1]=='/' then
while num[1]%num[2]!=0
重新生成两个运算数//将除法定义为整除运算
if num[0]!=1 then 计算前两个数字运算结果
while result<num[3]
if ch[2]=='+' then break;
switch(num[0])
case 2: num[3]=rand()%90+10;break;
case 3: num[3]=rand()%900+100;break;// 使2位数和3位数运算结果为正数
关于这个函数，因为考虑到除数不能为0，及一位数运算数据中出现0的无意义性，所以只随机产生1~9；
考虑到小学运算不涉及有关负数运算及除法不整除的情况，所以增加了些条件进行判断；
4.1.3 函数
函数Check(int *num,char *yourAnswer,char *ch,int count)//计算正确率
定义整型变量 答案answer;
static char str[10];//定义字符串str并初始化
switch(ch[1])
根据符号进行计算;
switch(ch[2])
根据符号进行计算;
default: break;//若只有1步计算则break
itoa(answer,str,10);//将正确答案转为字符；
if strcmp(str,yourAnswer)==0 then
输出答案正确
count++;
else 提示答案错误并输出正确答案
return count;
因为之前筛选环节比较特殊，所以定义存放数字和运算符的两个数组，所以在判断正误函数，直接通过传递两个数组的地址来计算正确答案
4.2 与原有函数代码比较
改造前函数1、2和改造后的函数1、2
因为改造后函数1、2的功能在改造前函数是封装在3个函数中，所以就一起比较
-
改造前的函数1、2
-
改造后的函数1、2
不同：
1.函数封装的不同，改造前将级别1、级别2&3和符号生成的函数是依次分开，而改造后的是封装成生成运算式和判断运算式是否合理两个函数；
2.在生成运算式这一块，是定义多个变量，每个变量对应一个值，而改造后是存放在数组中
优点：
1.改造前将级别1、级别2&3是分开的，许多语句是重复的，不利于阅读，改造后将一些重复的语句删除；
2.通过指针，取消了全局变量
缺点：
改造后将之前的几个函数功能封装在一起，语句可能过于复杂
改造前函数3和改造后的函数3
-
改造前的函数3
-
改造后的函数3
不同：
1.改造后传递的输入答案为字符串；
2.改造后通过传递数组计算正确答案
优点：
1.改造后传递的输入答案为字符串，完善了之前输入字符串时程序会直接结束的bug
4.3 改进大作业总结
第二次进行改良的时候明显就困难多了，不仅要进一步完善程序，而且还要运用新的知识，修改的时候可能因为新知识掌握的不够熟练，还是练习的不够，显得有些慌乱。不仅要修改之前隐藏的bug，还要解决修改过程中出现的新的问题，而且还要面临重新封装函数或者重新构造函数的问题，所以个人认为改代码要比从头开始写代码难得多。但好在其他同学的帮助下，完成了这次修改，但个人认为还需要多多练习，提高打代码时的熟练度。