｜这个作业属于那个课程｜ C语言程序设计II｜
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｜这个作业要求在哪里｜ 第十周作业要求｜
｜我在这个课程的目标是｜ 思考和总结，提升自己｜
｜这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标｜ 阅读文章｜
｜参考文献｜ C语言程序设计II第十章｜
阅读：刘未鹏的博客：怎样花两年时间面试一个人
作业要求：1.这篇博客下面的评论中，请列出你最感到有共鸣的三条。2.读了这篇博客，你有哪三点具体的收获。
在这篇令人苦思良久的博客下，我印象最深的是看到了这个图：，因为它出现了很多次，我以为是某个大神一直在发表各种各样全然不同的看法，后来才发现，头像和人并不是一 一对应的关系。。。尴尬了哈，，。
第一个最有共鸣的的是这个评论：
yokoboy | October 3, 2014 at 5:46 pm | Reply .
不错的文章，知道自己缺什么了。 感觉好久没有认认真真读一本书了，好书读的太少了，技术类书籍也都是浏览着读 的。.
我自己其实是不知道为什么会来学这个专业的，因为我以前对未来完全没有规划，高考完选择大学乃至选择专业全是爸爸和姐姐的意思。姐姐呢是个刚武汉理工大学毕业的人，是一个比较厉害的知识分子了。她现在时不时就会教我一些她读大学的经验，要我读书，并且举例告诉我读书的好处与坏处，但是我总是应付似的口头答应，也没长久的坚持读书。今天看了这篇文章，有了一种奇怪的感觉，就是，，，，，怎么说呢，，是一种有目标的感觉。我知道自己现在该怎么做了，”读书“！对，就是读书！思想豁然开朗！要多读书，这样才能开阔眼界，提升修养，增加知识储备。只有这样才能在以后有更多的精力投入到我喜欢的事情之中。读书最重要的就是坚持，坚持读书是学习的第一步。在我们大学时代，特别是现在，简直是读书的最好阶段啊。所以从今天开始，每天我都会读《编程之美》。
第二个最有共鸣的的是这个评论：
后海不是海 | February 8, 2015 at 9:19 pm | Reply|.
信息量好大|.
确实信息量大，现在我才大一，在看过这篇文章后我觉得在面对以后的社会工作面前我简直还是个小孩，虽然有过些许的无力感，但是又很庆幸我还有很多时间。虽然全文通读了一遍，又回过头看了其中的几个段落，但是还是不能全部理解，深刻记忆，这可能就是眼界不高的原因吧。毕竟昨天还不关心未来要怎么做，应该怎么做，今天突然就接受这么多的信息，任谁也接受不了啊。一口吃不成大胖子，我已经收藏了这篇文章，以后会多多理解的。
第三个最有共鸣的的是这个评论：
X-Dick | February 12, 2014 at 9:41 pm | Reply |.
大一新生，看完这些对未来的3年半怎么走有了一点的想法。|.
前面已经说过了，早些时候的我根本没有什么计划，没有什么对未来的规划，大一开始到现在整天几乎就是完成任务，然后玩。这纯粹就是浪费时间，虽然知道是浪费时间，但还是不会精明的利用时间，现在在看了这篇文章之后，我受益匪浅，也对未来有了一些规划和期望，并且已经在行动了！虽然现在才开始努力，成效也还没有多大，但是只要是努力了，并且坚持着，我一定会有改变的！加油！
二、如何有效地记忆与学习？
作业要求：1.这篇博客中提到的哪些方法你已经在使用，举例说明使用之后的实际效果。2.这篇博客中提到的哪些方法在你看来不错，但自己还没实践过，很想试一试。
这个方法： 5) 联系/比较自身的经历.，
这就是不管在学习上，还是其他事情上都用的很广泛的“设身处地”的思考。就是用客观的，或者用其他人的方式来思考问题。
就像一个简单的例子：小马想要过河，可是不知河水深浅，所以他问了三个动物，第一个动物是猪，猪说河水深度只到它的头顶左右，第二个动物是兔子，兔子说河水深度高到能把它淹死，第三个动物是牛，牛说河水深度只到它的肚子的高度。这下小马犯了愁，不知道该信谁的话，所以它没过河，直接回家问妈妈，妈妈说：你如果是它们的话来看这条河的深度是不是会不一样呢？小马说是的，马妈妈说：你再比较一下自己的高度不就可以比较出河水的深浅了吗？小马想了一下，自己比猪要高，河水才到猪的头顶，那么我一定可以过咯。于是小马安全的过了河。
这就说明了观察他人，借鉴他人对自身的帮助是极大的，可以不用自己真的接触到某一事物只通过总结规律就能得出大概结论。这样能节省非常多的时间，使得我有更多的时间能用在处理自己不会的问题上。
说实话，这些方法都尝试过，但是都没坚持下来，并且也只会在特别的情况下才会使用这些方法。就像做离散或高数题，只有老师教的时候还有做作业的时候记得，可能过一两个星期就忘了。虽然自己也不想忘呀，但是在读这篇文章之前只知道看书和写作业两个方法可以加深记忆，现在不同了，有了四个新方法，很想尝试，但是还是先要理解透彻这四个方法，理解透了后就得多用，这样才能提升我们自己。
三、如何提问？
作业要求：1.开学已经要求大家阅读过此文，对照一段时间的学习，请举例说明你之前所采用的提问方式和得到的反馈。2.请按照文章的要求，精确而言之有物的描述到目前为止最困扰你的一个问题。
之前的提问方式：直接把脑子里想到的东西直接说出来，想到什么说什么，有时可能比较急说出来的话还不是让人听的很清晰。
得到的反馈或回答：1、有时候被问人没听懂，就说：“嗯？再说一遍好不？”基本上第二遍和第一遍说的没多大差别，都是有听不清或听不懂的点。
2、听懂了你说什么，但是被问人没听懂你到底要他回答的、最重要的是哪个，有时候还会给你一大堆你并不需要的东西。
现在我提问或者回答都会设身处地的在被问人的角度想一想，大部分提问也不会问的很含糊。如果我语言不好表示出来的话，或者语言表示有歧义的话，特别是在编程问题上，我都会直接拿笔和本子。
这个作业属于那个课程 C语言程序设计II
这个作业要求在哪里 第十周作业要求
我在这个课程的目标是 思考和总结，提升自己
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 阅读文章
参考文献 C语言程序设计II第十章
阅读：刘未鹏的博客：怎样花两年时间面试一个人
作业要求：1.这篇博客下面的评论中，请列出你最感到有共鸣的三条。2.读了这篇博客，你有哪三点具体的收获。
1、（1）mimosaaaaaaaa | November 27, 2015 at 1:30 pm | Reply
很需要这种过来人的引导！
2.江夜 | October 15, 2014 at 8:17 pm |
人的精力是有限的，不是"大学学到的都应该鼓励"，有些投入要考虑成本和回报。工作面试的时候算法问的多，不能代表算法一定重要，很多公司把算法看成是你编程能力的展现，或者你"聪明与否"的表现。
（3）
Jayzee | July 10, 2013 at 2:56 pm | Reply
在对记忆编码的时候，线索越丰富就能越方便以后的提取，比如当时的语音环境、问题背景、空间位置，甚至声音和气味；然而如果只是把线索停留或者集中在“表象”而非抽象，那么就不便于知识的转移，有时候我们需要对记忆进一步抽象，使它的规律更具普遍性，即使可能丢失细节，但往往是知其原理变化细节是可以反推出来的。谢谢刘未鹏教会我们思考！你的思维，改变了我们的生活！
2.读了这篇博客，你有哪三点具体的收获（不限于三点）。
（1）
1.我们应该提高自己的学习能力，也许你没有比别人强的地方，但是你的学习能力比别人强，你是有潜力的。现在各个公司需要的是潜力股，而不是一成不变的人。
2.很多时候，是否好好看完一本好书，对一个人的提升往往能达到质的区别。现在的我们，很少有人能静下心来读书，但是作为一个工作者，必须要静下心来，让自己的头脑变得冷静。这样才能全面的分析问题。
3.你可以在互联网上找到和自己拥有共同兴趣的一帮人，真正做起一点事情，而不是交差，不需要受限于几十个人的一个小班级。团结就是力量。一个人的力量肯定不如一群人的力量。所以与别人进行交流，一起合作，这对双方都有着巨大的帮助。合作就是共赢。
二、如何有效地记忆与学习？
http://mindhacks.cn/2009/03/28/effective-learning-and-memorization/
请回答以下两个问题：
1.这篇博客中提到的哪些方法你已经在使用，举例说明使用之后的实际效果。
2.这篇博客中提到的哪些方法在你看来不错，但自己还没实践过，很想试一试。
1)养成习惯，经常主动回顾一段时间学到的东西（老生长谈了）。
效果：记得更深刻，基本上大脑一思考，脑海中就会出现这些画面。
2） 书写。
效果：因为我的记性有点差，我总是第一天记住了，到第二天就会忘记了，自从我做了笔记之后，忘记了就会再看一遍笔记，所以我重复几次就记住了。
3） 经常与别人讨论，或者讲给别人听。
效果：这个方法倒是我经常做的，所以每次当我讲给别人听的时候我的记忆就会再次加深。
1）设身处地地“虚拟经历”别人经历过的事情。
2）联系/比较自身的经历。
3）抽象和推广。
三、如何提问？
https://github.com/ryanhanwu/How-To-Ask-Questions-The-Smart-Way/blob/master/README-zh_CN.md
请回答以下两个问题：
1.开学已经要求大家阅读过此文，对照一段时间的学习，请举例说明你之前所采用的提问方式和得到的反馈。
2.请按照文章的要求，精确而言之有物的描述到目前为止最困扰你的一个问题。
1、我在遇到问题的时候，我首先是翻下自己的教科书。看自己能不能通过教科书的知识去解决自己的问题，如果不能的话再去百度查找。有的时候也会和同学一起去思考某一个问题，然后通过实践来找到解决这个问题的方法。
得到的反馈是：经过这一系列的方法后，解决了一些简单的问题，但是较为困难的问题还是需要队友或百度的帮助。
2、知道队友说的是什么意思，但是在我手中实行的时候就会想到很多其他问题，比如为什么可以这样用这个函数，或者逻辑思维不肯定这个东西。