第三章 阅读的第一个层次 基础阅读
作者说明为什么上世纪70年代左右的美国是对阅读有很高的兴趣和关心的年代。主要是国家强调全民教育，不断改进的阅读教学方法。但我的宿舍(我所
能观察的环境)阅读的兴趣好像没那么高(包括自己)，刷剧貌似是更有趣的获取体验的方式。
学习阅读的阶段
在儿童具备纯熟阅读能力之前，至少会经历四个不同阶段(与前一章层次有所区别)。
一、“阅读准备阶段”(reading rediness):从出生-六七岁。身体方面准备:良好的视力听力；智力方面:基础的认知能力(可以记住字母和单词，或汉字和词语)；
个人准备:与其他孩童一起学习，保持专注力，服从等。(要在孩子准备好之后再进行阅读教育)
二、阅读简单读物。一些基本阅读技巧，可以看一些带图文字。（一段时间的阅读文字就能把符号和意义联系起来，确实是人类很神奇的地方）
三、快速建立字汇(字典)的能力(即积累词汇)。学会不同领域的阅读方法。此时孩子可以自主地阅读。
四、精练前面所学技巧。重要的是此时学生开始消化阅读经验，从书本中提出观点，对不同作者提出观点做比较。
阅读的阶段与层次
上面提到的四个阶段都属于上一章的第一层次，即基础阅读，对应小学和初中阶段。但很少有教导如何超过基础阅读层次的教育。
作为一个理科生或许只有第一层次的阅读能力，至于分析阅读和主题阅读还远远没有触及到。